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[期刊论文] 作者：陈荔丹,,
来源：当代教研论丛 年份：2020
小学数学教学理念在不断发展,教学方法也在与时俱进。情境教学法作为高效的教学法之一,已被广泛运用于小学数学教学中,教师根据数学内容和小学生的学习情况创设合理的情境,为...
[学位论文] 作者：陈荔丹,,
来源：福建师范大学 年份：2001
人作为创造的主体，其主体性的发展是社会发展最直接的因素。初中学生主体性处于不成熟状态特点决定了教师在教学中应重视促进学生主体性的发展。生物课堂中实施主体性教学不可......
[期刊论文] 作者：陈荔丹,,
来源：教育教学论坛 年份：2013
新课程呼唤动态生成的课堂。将课堂教学走向动态生成，才能真正发挥学生的主体地位，使生物课堂充满活力。笔者认为注重师生互动和生生互动是动态生成的前提；学生积极有效参与探究......
[期刊论文] 作者：陈荔丹,,
来源：当代教研论丛 年份：2019
在小学教学中,学生是课堂的主体,因此教师要结合每个学生的自身特点,同时还要根据教材的内容创设出合理的教学情境,从而提高学生的学习兴趣,使得学生能够以最佳的状态去学习,...
[期刊论文] 作者：陈荔丹,
来源：教师·下 年份：2019
摘 要：新课改在小学阶段的推进，对数学教学提出了新的要求。教师要重视数学思想渗透，投入时间和精力发展学生数学思维能力，帮助他们在小学阶段养成良好的数学学习习惯，培养学生在未来数学探究中的核心竞争力。文章结合小学数学教学现状，探究如何有效渗透数学思想渗透，......
[期刊论文] 作者：陈荔丹,
来源：教师 年份：2019
小学数学教学关注数学模型的建构,有利于促进学生数学思维的发展,凸显学生的数学思考能力及问题解决能力,提升学生的学科素养。教师可以帮助学生在问题情境中建模、在探索规...
[期刊论文] 作者：陈荔丹,
来源：教育评论 年份：1999
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[期刊论文] 作者：陈荔丹,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
微课设计上要充分考虑初中学生的认知负荷。通过恰当的选题控制内在负荷;通过合理编排学习内容、运用先行组织策略、优化学习材料的呈现等方式降低外在认知负荷;通过创设问题...
[期刊论文] 作者：陈荔丹,,
来源：实验教学与仪器 年份：2004
传统的教学,强调的是教师的主导作用,在整个教学过程中,始终是以“教”为中心,忽视了学生的主动性、能动性和独立性,学生只是生吞活剥地接受知识,而不能发现问题、独立思考....
[期刊论文] 作者：陈荔丹,
来源：西部素质教育 年份：2021
文章主要对“读思达”视角下小学数学“图形与几何”领域教学进行了探析,包括以数学观察为依托,培植空间观念之前提;以数学思考为主旨,建立空间观念之核心;以语言表达为支点,发展空间观念之关键。......
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