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[期刊论文] 作者：雷奶顺,
来源：新教师 年份：2020
校长所做的是管理人的工作,而教师无疑是学校管理系统中最重要、最具潜力的因素。教师队伍的好坏,他们的能动性能否得到充分发挥,直接关系到学校的生存和发展。对教师的管理...
[期刊论文] 作者：雷奶顺,,
来源：新教师 年份：2019
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对中年级的作文教学提出的目标是:学生开始习作,能不拘形式地写出见闻、感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,愿意与他人分享习作的快...
[期刊论文] 作者：雷奶顺,
来源：福建教育研究 年份：2017
长期以来，教师劳神费力、精批细改的习作评改方式对学生并不能起到真正的指导作用。如何改变这种高耗低效的现象呢？教师评价不能仅局限于习作本身，更要关注文本背后的人——学生......
[期刊论文] 作者：雷奶顺,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2017
【摘要】结课是教学过程即将完成时，教师引导学生对所学和技能进行归纳总结、技能演练、扩展迁移，使学生形成系统、完整的知识体系，进而转化、升华为学生能力的教学行为方式。在结课时可以采取启发评价、拓展延伸、对比联系、总结归纳、朗读激情等方式，让学生带着满......
[期刊论文] 作者：雷奶顺,,
来源：新课程(教师) 年份：2010
语文课标明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生在阅读中并不是消极的接受,而是积极主动地去发现,去建构。“要珍视学生独特的感...
[期刊论文] 作者：雷奶顺,
来源：新教师 年份：2019
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对中年级的作文教学提出的目标是：学生开始习作，能不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，愿意与他人分享习作的快乐。但凡教过三年级的教师都有同感，这些目标看似简单，但在实际教学中实施起来却有着一定难度。......
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