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[期刊论文] 作者：韩良呈,,
来源：陕西教育(教学) 年份：2006
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》划定的四项数学学习内容之一就有“实践与综合应用。”这一学习内容地设置和安排有利于发展学生的知识和经验,经过自主探索和合作交...
[期刊论文] 作者：韩良呈,,
来源：小学教学参考 年份：2011
追求高效的数学课堂，必须遵循数学学科的基本特征。根据不同教材、不同学生，优化课堂提问，诱发学生积极动脑思考，以花费最少的时间和精力，获得最大的学习效益，在理解和掌握数学知识......
[期刊论文] 作者：韩良呈,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2010
有意义学习是相对于机械学习而言的。每个人的学习都是从机械学习逐步过渡到有意义学习,人们掌握知识也是从把握新知识的某些外部特征发展到掌握知识间的内在联系和区别,进而进行知识的迁移和广泛应用。高年级学生的个人意识正处在“最近发展区”,即过渡时期,开......
[期刊论文] 作者：韩良呈,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2008
长期以来的数学教学中，人们更多关注的是认知因素，而忽视情感因素的存在。实践证明，这种现象违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域发展的广度和深度。因此，关注学生的学习情感是非常必要的。那么，如何关注学生在课堂学习中的情感体验，引导学生主动探究数......
[期刊论文] 作者：韩良呈,,
来源：小学教学参考 年份：2010
有意义学习是相对于机械学习而言的.每个人的学习都是从机械学习逐步过渡到有意义学习,人们掌握知识也是从把握新知识的某些外部特征发展到掌握知识间的内在联系和区别,进而...
[期刊论文] 作者：韩良呈,,
来源：新课程(小学) 年份：2008
随着新课改的不断深入,我们清醒地认识到相互合作在教研活动中的价值,而集体备课为教师的交流、互动,共同发展提供了舞台。教师在集体备课中,可以凭借自己的经验和各自独特的...
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