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[期刊论文] 作者：项延群,
来源：新校园·上旬刊 年份：2014
自主探究是指给学生足够的时间，使学生能够通过自行地开展实验、观察、操作等方法，然后研讨、归纳、综合、概括获得数学知识的过程，也就是说让学生自己学会学习。因此，在一节课快结束时，教师可以设计一些与本节课知识技能相关的发展性练习，引导学生进行自主探究。 ......
[期刊论文] 作者：项延群,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2014
在教学过程中，创设有利于学生理解数学，探索数学的情境，给他们充分的机会，通过对实际问题的感知、操作等实践活动来认识数学，让他们主动地参与“做”数学，下面结合“分数乘以分数”......
[期刊论文] 作者：项延群,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2014
课后的练习是对新知识的巩固、内化和提高。练习的设计既要注重教学难重点的突破，又要在原有的知识基础上有所提高，既要照顾到个别差异又要面向全体，同时还要有针对性，切实减轻学......
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