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[期刊论文] 作者：顾洪敏,,
来源：天津市教科院学报 年份：2011
一、情境创设在初中数学教学实践中存在的一些问题1．对新课程理念下创设问题情境不重视有的教师只是机械地套用情境创设这一环节，认为只要上课时展示一件实物，出示两张图片，或制......
[期刊论文] 作者：顾洪敏,,
来源：初中数学教与学 年份：2003
一、选择题 (本大题共 10小题 ,每小题 3分 ,共3 0分 )1.下列说法正确的是 ( ) (Ａ)如果一个数的立方根等于它本身 ,这个数一定是 1或 0 (Ｂ)如果一个数有立方根 ,那...
[期刊论文] 作者：刘金英, 顾洪敏,,
来源：中国数学教育 年份：2019
遵循基础教育课程改革的基本理念和精神,有效落实《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基本要求,是教学与评价的共同目标. 2018年全国各地中考试题方程与不等式的设计,更加...
[期刊论文] 作者：沈德辉,顾洪敏,,
来源：中国数学教育 年份：2015
依托网格的作图问题,知其源应属于勾股定理,得其法自然有数格法、计算法和等积变形法,基于这样的想法进行分析,得出不同的解题方法,并归纳一般解法.这样以本为本、重视基础、...
[期刊论文] 作者：刘金英,顾洪敏,
来源：中国数学教育:初中版 年份：2020
遵循基础教育课程改革的基本理念和精神,有效落实《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基本要求,是教学与评价的共同目标. 2019年全国各地中考"图形的变化"试题的设计,结合...
[期刊论文] 作者：顾洪敏,刘金英,
来源：中国数学教育：初中版 年份：2011
2011年天津市初中毕业生学业考试第22题，源于人教版课标教材，考查了学生对基本图形及其基本性质的理解与应用的水平．在梳理各种解法的基础上，力求揭示基本图形中各要素之间的内在......
[期刊论文] 作者：沈德辉,顾洪敏,
来源：中国数学教育（初中版） 年份：2004
依托网格的作图问题，知其源应属于勾股定理，得其法自然有数格法、计算法和等积变形法，基于这样的想法进行分析，得出不同的解题方法，并归纳一般解法。这样以本为本、重视基础、注重......
[期刊论文] 作者：顾洪敏,闫淑娟,,
来源：初中数学教与学 年份：2006
数据问题中常见的思维误区有:1.全面调查与抽样调查选择不当;2.描述数据时,不能恰当选择统计图;3.样本选取不合理;4.对总体、个体、样本等概念不理解;5.设计调查问卷中的问题...
[期刊论文] 作者：袁爽,顾洪敏,刘金英,,
来源：中国数学教育 年份：2012
提升教学质量,是永恒的教育追求.在课堂教学层面,为更好地以课题研究为依托,以数学核心内容为载体,切实提高课堂教学的有效性,我们于2011年11月10日召开了天津市初中数学"以...
[期刊论文] 作者：罗龙江,顾洪敏,刘金英,,
来源：中国数学教育 年份：2013
整式的去括号法则是是整式加减的基础,也是今后学习因式分解、分式运算及解方程的基础.字母可以表示数,使整式运算与有理数运算具有一致性.类比数的运算,让学生体会在数的运...
[期刊论文] 作者：袁爽,顾洪敏,刘金英,
来源：中国数学教育：初中版 年份：2009
教学内容人教版仪务教育课程标准实验教科书·数等幼（供天津用）七年级下册第七章第四节第一课时．课型活动课．教材分析1．教材地位和作用本节课是在学习了多边形的有关知识后，利......
[期刊论文] 作者：刘金英,顾洪敏,李兴梅,,
来源：中国数学教育 年份：2015
促进学生全面发展,有效落实《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基本理念,是教学与评价的共同目标.2014年全国各地中考数学试题,更加注重了以数学核心内容为载体,合理选择...
[期刊论文] 作者：刘金英,顾洪敏,李兴梅,
来源：中国数学教育：初中版 年份：2015
促进学生全面发展，有效落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念，是教学与评价的共同目标．2014年全国各地中考数学试题，更加注重了以数学核心内容为载体，合理选择数学工具......
[期刊论文] 作者：白丽娜,刘金英,顾洪敏,,
来源：中国数学教育 年份：2016
网格作图问题可以有效地考查学生综合运用知识的能力．2015年天津市中考数学第18题第（2）小题．巧妙的将网格和最短路径问题结合起来，可利用几何图形的属性解决，也可借助相似三角形通......
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