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[期刊论文] 作者：顾雪刚,,
来源：江苏教育研究 年份：2016
WPS表格制作单元主要利用插入表格、修饰表格等功能,完成生活中的表格制作,如课程表、记录表、各类统计表等教学内容。表格的制作在"WPS文字"中难度较大,因此,如何通过合...
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：江苏教育研究 年份：2020
摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，学科核心素养三层结构模型为把握学科核心素养培养提供了理论支撑。结合信息技术“WPS演示”的教学，从“设计分层教学目标，引导学生深度理解”“创设问题解决情境，帮助学生解决问题”“整合意义关联的学习内容，培养学生学......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,,
来源：江苏教育研究 年份：2019
发展学生的思维品质是培养学生信息技术学科核心素养的重要指标之一。在信息技术学科教学中,通过设计驱动性问题,可以引导学生主动思维,促进学生思维的发展,提高其知识水平和...
[期刊论文] 作者：顾雪刚,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
课前设计立足于学生已有的学习经验,在教学中尊重学生的知识基础,引导学生运用旧知探索新知,构建新旧知识间的内在联系,从而加深对知识的理解,提升学生的学习效率。在未知的...
[期刊论文] 作者：顾雪刚,,
来源：江苏教育研究 年份：2018
当前信息技术课堂的一个突出问题就是:不少教师将信息技术课堂简单与记忆型课堂划上了等号,也就是单纯的模仿教学,课堂上机械训练、简单强化,以至于学科的思考力明显不足。这...
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：中国信息技术教育 年份：2013
信息技术课中的“优质教学资源”有如下特点：关注学生的认知起点，激发学生的学习兴趣，激起学生的探究欲望，有利于教学目标的达成。下面以《修改文字》一课为例，谈自己的几点做法。......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,,
来源：中国信息技术教育 年份：2011
让信息技术课堂焕发魅力，除了常规的课前准备、方法引导外，还要根据教学内容、教学目标以及学生情况精心准备有针对性的、独到的教学资源，使课堂不再是学生被动、机械接受知识的......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,,
来源：江苏教育研究 年份：2019
义务教育信息技术课程具有较强的实践性,信息技术课堂要关注“教学内容的选择”,借助学科课程的融合,支持学生信息素养的发展。在信息技术教学中借力语文主题活动,关注学生的...
[学位论文] 作者：顾雪刚,,
来源：上海外国语大学 年份：2006
长期以来,中文新词的翻译问题都是翻译研究中一个极其重要又很具争议的课题。本文采用了修辞学的独特视角对中文新词的英译进行研究,对中国政治经济方面的新词进行了较为系统...
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：中国教育技术装备 年份：2015
摘 要 让信息技术课堂呈现精彩，教师除了常规的课前准备、方法引导外，更要依据教学内容、教学目标以及学生情况，精心挖掘有针对性的、独到的、有效的教学素材，为学生的学习活动提供基本线索，让学生灵活学会知识，从而使课堂不再是学生被动、机械式接受知识的场所，而是学......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：中小学信息技术教育 年份：2011
教育家叶圣陶先生说过：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”这就明确告诉我们，在课堂教学中，要培养学生学会学习的能力，“授之以渔”比“授之以鱼”具有更重要的教育价值。因此，教学的目的不再是单纯地传授知识，更重要的是教会学生......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：小学科学·教师版 年份：2016
校长助理，他既是校长的助手，又是分管工作的指挥员，因此，不能将自己单纯的定位在上传下达的位置上，更应该身先士卒，用自己的实际行动去推动决策的实施。下面结合自己的工作实践，谈几点个人体会： 一、管理之“有限” “管理之有限”的界定：校长助理的管理范畴有限，不......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：电脑迷·上旬刊 年份：2018
课堂教学中，教师是主动“出击”直接促进学生的成长，还是凝神耐心静待花开？《新課程标准》中就明确指出：“学生是学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者”。因此，在课堂上，教师要做到进退相携，艺术地进，智慧地退，让学生真正的参与到课堂学习中。要成就课堂的精彩，教师......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：考试周刊 年份：2016
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[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：考试周刊 年份：2016
如何让集体备课活动发挥出共同协作、分享智慧、促进教师专业成长，从而提高学校教学质量的作用呢？除了领导重视和规范集体备课管理外，信息技术的介入也为智慧协作提供了一个理想的平台。于是，一种集交互性、开放性、共享性、研讨性于一体的网络协作集备方式——WIKI......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：小学科学·教师版 年份：2021
在课程改革不断深入的今天，我们对课堂学习的要求也在不断提升，高品质课堂学习则成了核心素养导向下的课堂教学价值追求。那么，如何体现高品质课堂学习？核心素养如何在高品质课堂中渗透？ 一、关注学生的已有生活经验，让学生易学 教育心理学家奥苏伯尔说过：“假如......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：江苏教育研究 年份：2021
当下,促进学生学科核心素养的发展是教学改革的趋向,教学中必须实现由浅层学习向深度学习的转向,而好的教学设计是这种转向的基础。落实深度教学不仅需要设计三层结构模型来挖掘深度学习的教学目标,还需创设学习文化情境来深度扩展教学知识,更需要构建有深度的......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：中国信息技术教育 年份：2021
从学习活动的角度看,思维贯穿学习活动的始终,思维能力是学习能力的核心。在以往的信息技术课堂教学中,教师普遍偏重于学生的技能习得。所以,经常看到的课堂形态是基于知识技能的教学,而忽略学生的学科思维发展。但是,在“核心素养”越来越受到重视的情况下,信......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：江苏教育研究 年份：2021
摘要：当下，促进学生学科核心素养的发展是教学改革的趋向，教学中必须实现由浅层学习向深度学习的转向，而好的教学设计是这种转向的基础。落实深度教学不仅需要设计三层结构模型来挖掘深度学习的教学目标，还需创设学习文化情境来深度扩展教学知识，更需要构建有深度的知......
[期刊论文] 作者：顾雪刚,
来源：江苏教育研究 年份：2017
摘要：课前设计立足于学生已有的学习经验，在教学中尊重学生的知识基础，引导学生运用旧知探索新知，构建新旧知识间的内在联系，从而加深对知识的理解，提升学生的学习效率。 在未知的教学内容学习中，教师要精心设计问题，激发学生主动探寻知识的热情及更深入的探究，为未知而......
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