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[期刊论文] 作者：马晓根,
来源：河南教育·基教版 年份：2007
新的课程标准体现了“以学生发展为本”的教学理念，我们的教育教学活动应关心学生的自身及其发展。要以人为本，因材施教，善于发掘学生的潜能，提高学生的积极性，进而培养学生的创新意识和创造能力。创新意识和创造能力的一个重要标志，是敢于和善于发现问题、提出问题，从......
[期刊论文] 作者：马晓根,
来源：河南教育：基教版 年份：2004
在传统课堂教学中，教师往往一“问”到底，从而忽视了学生的发问，严重影响了学生的个性发展和思维能力的培养。陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。”这说明了“问”的重要性......
[期刊论文] 作者：马晓根,
来源：河南教育 年份：1997
文言文教学应重视熟读背诵●马晓根教学大纲是“教纲”，同时也是“考纲”，是教学与命题的依据。语文教学要依纲据本，文言文教学更不例外。新大纲对初中文言文教学的要求与过去相......
[期刊论文] 作者：马晓根,
来源：建筑工程技术与设计 年份：2015
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[期刊论文] 作者：马晓根,
来源：教育创新 年份：2015
从学生的发展来说，一个学生一旦对学习产生了兴趣，就会自主生疑;掌握了探究质疑，可以主动学习，独立思考，启思解疑，去自由探索，去发明创造。这就要求我们教师切实领会新课改的理念，不断探索有效的教学途径和方法，以趣激疑，以思激学。为此，我校在教学实践中积极探索和应用“......
[期刊论文] 作者：马晓根,郑艺萍,,
来源：河南教育(基教版） 年份：2010
从学生的发展来说，一个学生一旦对学习产生了兴趣，就会自主生疑；掌握了探究质疑，就可以主动学习，独立思考，启思解疑，去自由探索．去发明创造。这就要求我们教师切实领会新课改的理念．不......
[期刊论文] 作者：马晓根 郑艺萍,
来源：河南教育·基教版 年份：2010
从学生的发展来说,一个学生一旦对学习产生了兴趣,就会自主生疑;掌握了探究质疑,就可以主动学习,独立思考,启思解疑,去自由探索,去发明创造。这就要求我们教师切实领会新课改的理念,不断探索有效的教学途径和方法,以趣激疑,以思激学。为此,我校在教学实践中积极......
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