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[期刊论文] 作者：马用桂,,
来源：数学学习与研究 年份：2014
把初中数学课堂教学过程划分为"激活、生长、启智、生慧"四个阶段,并进一步将"四段"细化分解为"预习引导、自主预习、合作探究、展示质疑、全面巩固、反馈校正"六个步骤进行...
[期刊论文] 作者：马用桂,
来源：学苑教育 年份：2021
初中教育对教师提出了一定的要求,由于学生在学习中需要教师的正确引导,其中后进生作为重要的部分,其学习能力影响着其之后的发展,为了加强教学的效果,教师应采取有效措施实...
[期刊论文] 作者：马用桂,,
来源：中学数学教学参考 年份：2015
依据初中数学“四段六步式”课堂教学模式,初中数学课堂教学过程都可以划分为“激活、生长、启智、生慧”四个阶段,并可以将这四个阶段细化分解为若干步骤加以实施。而分成“...
[期刊论文] 作者：马用桂,
来源：学苑教育 年份：2021
教育科研作为教育发展的动力,各学校应引起重视,进一步加强对科研工作的创新,通过对教育的推进来实现均衡发展,提升自身的教育水平。为了有效开展教育科研工作,各学校应根据实际情况,建立相应的制度、体系,与其他学校之间加强合作,大力开展教育研究活动,通过提......
[期刊论文] 作者：马用桂,
来源：考试·中考版 年份：2012
在正方形的网格中，每个小正方形的边长都是相等的，每个小正方形的顶点叫做格点，我们把以格点的连线为边的图形叫格点图形.近年来，各地的中考试卷中频频出现这类与格点有关的数学问题，由于这类与网格有关的中考题大部分具有开放性，设计又新颖，能很好地考查学生的思维水......
[期刊论文] 作者：马用桂,
来源：数理化学习·教育理论版 年份：2014
摘要：“合作探究”对学生而言是一种有效的学习方法，学生的学习主体性地位可以得到充分体现，对教师而言是引导学生主动学习的一种重要方式.但很多教师在实施“合作探究”时却往往存在“合作探究”小组座位编排不科学、“合作探究”设置随意性、对“合作探究”的评......
[期刊论文] 作者：马用桂,,
来源：新高考(升学考试) 年份：2014
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[期刊论文] 作者：马用桂,,
来源：赤子(中旬) 年份：2014
初中数学“四段六步式”课堂教学模式解决了传统教学的“学生学得苦、教师教得累、教学效果差”等问题,然而现实中诸如教学外部环境、教师因素、学生因素等却影响着模式的实...
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