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[学位论文] 作者：高榆珈,,
来源：南京大学 年份：2017
阅读,为一个人绘就精神底色,为终身学习奠定坚实的基础。在当前全球都在深化基础教育改革的境况下,素养关乎国家竞争力,阅读素养是最基本的语文核心素养,我们需要努力提升学...
[学位论文] 作者：高榆珈,
来源：南京大学 年份：2017
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[期刊论文] 作者：高榆珈,李科霞,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2020
高年级古诗词教学“三点一线”策略以“思”“拓”“创”为三个着力点,以“读”为主线,在层层推进的教学中让学生入韵入境、入情入心。具体运用有:创设情境,入境生趣,感发诗...
[期刊论文] 作者：高榆珈,李科霞,
来源：教育研究与评论（小学教育教学版） 年份：2020
高年级古诗词教学“三点一线”策略以“思”“拓”“创”为三个着力点,以“读”为主线,在层层推进的教学中让学生入韵入境、入情入心.具体运用有:创设情境,入境生趣,感发诗兴...
[期刊论文] 作者：高榆珈 李科霞,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2020
摘要：高年级古诗词教学“三点一线”策略以“思”“拓”“创”为三个着力点，以“读”为主线，在层层推进的教学中让学生入韵入境、入情入心。具体运用有：创设情境，入境生趣，感发诗兴;寓思于读，释义绘境，解读诗眼;以拓促悟，知人论世，感悟诗情;以读激创，内化诗情，涵养诗心。 ......
[期刊论文] 作者：钱亚云, 高榆珈, 汪雅霜,,
来源：高教学刊 年份：2018
通识教育的实现依赖于课程模式。对加州大学洛杉矶分校和南京大学的三门通识课程进行微观透视,从课程目标、教学安排、课程内容和课程考核4个方面进行比较,得出统一化与多样...
[期刊论文] 作者：钱亚云 高榆珈 汪雅霜,
来源：高教学刊 年份：2018
摘 要：通识教育的实现依赖于课程模式。对加州大学洛杉矶分校和南京大学的三门通识课程进行微观透视，从课程目标、教学安排、课程内容和课程考核4个方面进行比较，得出统一化与多样化相结合、显性化与隐性化相结合、硬性和弹性要求相结合、严格要求和更重过程性的启......
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