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[期刊论文] 作者：高燮玮,,
来源：中学教学参考 年份：2015
为了更好地实现高效课堂,我校开展了"助学单"模式下"以学定教,先学后教"的课堂模式探索,让"助学单"最大限度地发挥学生的主体作用,更好地帮助学生通过自主学习来掌握基础知识...
[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：数学教学通讯 年份：2018
传统教学中,以知识发生和逻辑推理为特征的理性教学认识是主流认识.从学生学习过程的有效性以及核心素养培育的角度来看,数学教学更需要建立非理性教学认识....
[期刊论文] 作者：高燮初,
来源：江南论坛 年份：1997
一、规模、特色与功能 吴文化公园又名吴文化博览苑（简称吴园）,位于苏南锡山市（无锡县）堰桥镇,是国内由农民集资办的第一座大型文化园林,是一项规模宏大的跨世纪文化工程（1984—2......
[期刊论文] 作者：高燮源,
来源：中国学校卫生 年份：1999
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[期刊论文] 作者：高燮初,
来源：江南论坛 年份：1998
吴文化公园的耕耘者们通过15年的矢志努力,造就了一个富有中国传统文化的景点,出版了三套反映吴文化研究成果的丛书。1998年8月15日,吴文化公园的创始人之一高燮初应邀赴美国...
[期刊论文] 作者：高燮玮,,
来源：数理化解题研究(初中版) 年份：2009
传统的数学教学片面强调数学的严谨性、逻辑推理的形式化，忽视数学的创造性；传统教学模式下的学习效果评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况．这种单一的评价方式不能全面、......
[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：启迪与智慧·上旬刊 年份：2020
【摘 要】 在初中数学教学中，教师只有合理渗透“让学引思”理念，才能積极营造轻松愉悦的师生互动情境，才能全方位提高课堂教学效率。本文作者紧密结合教学实际，简要阐述了“让学引思”理念下的初中数学高效课堂模式，值得大家予以适度关注与深层次探讨。 【关键词......
[期刊论文] 作者：高燮初,
来源：江南论坛 年份：2002
吴文化公园,又称吴文化博览苑,旅游界称它为无锡民俗村.它是国内第一座由农民投资创办的以地域文化为内涵的博览型的园林.位于江苏省无锡市堰桥镇西高山,占地46.7公顷.已建仿...
[期刊论文] 作者：高燮初,
来源：江南论坛 年份：1993
高燮初同志这篇论文收入吴学研究专集第一辑《吴文化资源研究与开发》,该书将由江苏人民出版社年底出版,本刊先期刊出,以飨读者。...
[期刊论文] 作者：高燮初,
来源：江南论坛 年份：1998
吴文化公园是中国第一座农民捐资创办的文化园林。它地处有着“锦绣江南”之称的吴地——无锡。公园占地700亩,现在已开发了450亩,形成了3华里长的景点线,总资产近1亿元。已...
[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2014
一、引言 模型思想是《课程标准（2011年版）》新增的核心概念.《课程标准（2011年版）》同时指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.”我们的数学教学不仅要使学生获得新的知识、培养学生的思维能力，更要培养学生运用数学知识去思考和处......
[期刊论文] 作者：高燮亮,
来源：合肥工业大学学报：自然科学版 年份：1990
在皖北上震旦统凤台组顶部发现一种特殊构造——管柱石。有人认为它是“蠕虫化石”、“海生动物潜穴”,并进而推断凤台组应属寒武纪的海相沉积。本研究结果认为管柱石系在凤...
[期刊论文] 作者：高燮源,
来源：中国校医 年份：1999
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[期刊论文] 作者：高燮初,
来源：江海学刊 年份：1999
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[期刊论文] 作者：高燮初,
来源：江海学刊 年份：1997
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[期刊论文] 作者：高燮初;,
来源：江海学刊 年份：1997
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[期刊论文] 作者：高燮玮,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2010
自主学习、合作学习和探究学习是新课程倡导的三种学习方式，它们之间存在着内在的联系。首先，自主学习需要探究与合作。在个体自主学习的过程中，总会遇到一些问题。需要通过独立的探究来解决，当个人无法独立解决时，就需要寻求他人的帮助。当被求助者也无法解答时，就需......
[期刊论文] 作者：高燮初,
来源：苏州铁道师范学院学报(社会科学版) 年份：2002
大吴文化是一种广义的地域文化，即从古到今，吴地人民所创造的一切文化的总汇。吴地地域的界定，有广义，狭义之分，广义的吴地地域的界定应以历史政区和吴语分布区为依据，从大吴文化视......
[期刊论文] 作者：高燮玮,,
来源：数学大世界(上旬) 年份：2016
初中数学教学中,经常会发现学生的运算能力不佳的情形,而提升学生的运算能力需要“对症下药”。运算能力不同于计算能力,前者包括了后者,运算能力事关学生的数学思维,因此要...
[期刊论文] 作者：高燮玮,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2019
课程改革掀巨浪,分层教学路宽广,星空璀璨明月挂,合作探究斗志昂.本文作者积极联系自身的教学实际,畅谈了基于核心素养的初中数学分层教学的体会,有待于大家一起深层次探讨....
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