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[期刊论文] 作者：高育梅,,
来源：上海中学数学 年份：2008
一、图式概论解释复杂知识组织的最常见结构是图式.哲学家康德(Kant,1787—1863)首先提出用图式这一概念来表征那些帮助我们知觉世界的先天结构[1].他的"图式说"是其先验...
[学位论文] 作者：高育梅,,
来源：上海师范大学 年份：2009
创设符合初中学生的年龄特点的良好的数学教学情境,对于唤醒学生情感,激发学生求知欲,调动学生学习数学的主动性、积极性和创造性有着重要的意义。但是当前一些热闹的情境创...
[期刊论文] 作者：高育梅,
来源：中学语文 年份：2020
随着教育体制改革的稳步推进,鼓励学生阅读经典名著也成为语文教学的一个新趋势、新任务。在浩如烟海的文学艺术宝库中,各种各样的名著数不胜数。它们是人类文明的载体,是文...
[期刊论文] 作者：高育梅,
来源：家长·中 年份：2021
【摘 要】文本细读正是深化语文阅读成果的有效举措，教师面向小学生组织开展文本细读教学，就要针对小学生的认知习惯做出积极探索，多措并举引导学生细读深度文本。在小学语文文本细读时，要注重问题导向，使阅读有深度有侧重;注重运用信息技术，使学生加深文本阅读;注重......
[期刊论文] 作者：高育梅,
来源：写作(中旬) 年份：2017
摘要：语文是一门基础学科，而低年级识字教学是基础中的基础，因为启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对孩子今后的学习产生直接的影响。在识字教学中，利用多种教学方法，激发学生的识字兴趣，提高学生自主识字的能力，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习......
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