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[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：复旦教育论坛 年份：2008
现代大学制度的建设,是中国谋求全面现代化的重要组成部分,是国家发展逻辑全面提升的需要。为了实现包括大学制度在内的各项制度的现代化,公共理性的规范作用要加强。...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：高等教育研究 年份：2008
国家主义、民族主义、自由主义与科学主义是大学知识现代性的四个重要面向。高深学问由原来的整体性、非世俗化与自由的知识转化为分科、世俗性、功利性知识,是国家民族之间...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：探索与争鸣 年份：2013
学术自由不仅仅是源于近代大学办学思想与实践的理念,更是一项由宪法保障的基本权利,因此对"学术自由"更准确的说法应该是"学术自由权"。落实与保障学术自由权是整个高等...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：清华大学教育研究 年份：2014
这是一个权利的时代。权利语言与权利设制对于一个常态社会越来越起到结构性和决定性作用。教师法的颁行是对教师政治地位与法律地位的双重确认,是对教师权益的法制化保障,具...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：高等教育研究 年份：2002
学科制度发轫于 1 8世纪、形成于 1 9世纪 ,到 2 0世纪加快了进程 ,始终与高等学校的关系密切。学科制度包括学科准入制度、学科划分制度与专业人才培养制度。促进学科制度的...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：比较教育研究 年份：2004
美国学科专业分类系统无论在编制理念还是在技术上都较为完善与成熟,并在美国现行学科专业管理体制中起着举足轻重的作用。随着我国高校学科专业管理体制改革的逐步深化,为适...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：现代大学教育 年份：2002
本文对教师在教学中的实践知识和独特认知作了初步探讨.文章认为教师实践知识来源于教学实践,又回到教学实践.从多学科视角看,教师实践知识是一种转移成本高昂的知识,具有可...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：清华大学教育研究 年份：2004
本文力求通过对两项政策研究的回溯,把方法论的探讨与对研究实践的省思结合起来,推介中国高教政策研究的两种可能范式——高等教育政策"过程研究"范式与"知识考古学"范式,以...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：教育评论 年份：1998
教学设计理性及其限制●鲍嵘教学设计是一种以认知学习论、知识分类教学论、传播理论等为基础的，旨在促进教学活动程序化，精确化和合理化的现代教学技术。在我国，教学由传统向现......
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：高等师范教育研究 年份：2002
教师在教学中的认知具有行动性、日常性和实践性的特征。教师教学实践知识作为一种独特的知识形式 ,为教师专业自主权的诉求提供了依据 ,从而成为教师专业发展的基础。目前 ,...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,
来源：苏州大学学报:教育科学版 年份：2020
教育内外部关系学说论争汇聚了改革开放以来最为重要的几场学术争鸣,反映了理论对中国教育发展道路的不同理解。歧见的源头来自理性哲学与实践哲学的分歧,两个哲学体系产生了...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：教育发展研究 年份：2011
当前《高等教育法》部分条款修正的讨论,可以推动修法从全景式评议向修订草案的具体提出迈进。台湾地区《大学法》学生事务专章对大学招生权、大学学籍管理权、学生学习权与...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：现代大学教育 年份：2010
中国高等教育改革的进一步深化涉及到认识与理念的多方面问题.政治学的视角与观点无疑为人们厘清现实纠葛、深入问题本质提供助益.高等教育实践是推动高等教育政治学发展的原...
[学位论文] 作者：鲍嵘,,
来源：厦门大学 年份：2004
1948年12月，位于北平的旧中国著名高等学府陆续被接管，象征着中国大学进入了一个新的时期。在自1949年到1954年的五年时间里，中国大学的课程运营机制发生了根本的改变，高深学问的......
[期刊论文] 作者：鲍嵘,
来源：大学教育科学 年份：2020
法权理论是既古老又现代的法学理论,是阐述法权概念、内容、体系、方法原则的法哲学,其主要价值在于帮助人们更好地理解国家、法律的性质,理解法权的根源及其在社会中的作用...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,
来源：浙江师大学报 年份：1996
论现时代的英雄榜样教育鲍嵘一英雄，就是具有超越性能力和崇高品性的特殊人物。超越性能力指的是身体或精神上的超越自然的、非日常的能力。马克斯·韦伯曾经借用天主教用...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：浙江师范大学学报 年份：2005
本文以京师大学堂为个案,分析对我国近现代大学课程运营产生影响的多种因素及其作用方式,指出大学课程运营的过程往往是多种力量相互角力与博弈的过程。作为中国近代第一所大...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：浙江师大学报 年份：1998
教育科学概念是对教育现实的本质的反映，教育现实与自然现实不同，它是一种价值关涉的文化现实。因此，教育科学概念应该不满足于抽象概念和普遍概念的模式。从质料上看，教育现实纠......
[期刊论文] 作者：鲍嵘,,
来源：清华大学教育研究 年份：2011
1980年发布的《中华人民共和国学位条例》是新中国成立以来第一次由最高权力机关制定的有关教育行政的法律。这部法律的创制是国家公正观逐步走向成熟的标志。由于社会条件在...
[期刊论文] 作者：鲍嵘,
来源：环境教育 年份：2002
具有生态理性的高级专门人才是社会实施可持续发展战略的关键因素.理性生态人是针对理性经济人的存在而提出的,是一种有利于人类持续发展的新人形象.大学应以培养具有综合素...
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