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[期刊论文] 作者：黄娇艳,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2011
【教学思考】1.知识的获得不能仅靠传授,还要适当引导学生实现"再创造"。六年级(下册)的《确定位置》是小学阶段确定位置章节中最后一个内容,它是在联系学生已有的方向经...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,,
来源：小学教学研究 年份：2019
作为“四基”之一的数学基本活动经验,对于学生数学创新能力的形成有着举足轻重的作用。教学中,笔者引领学生紧密联系生活,积极进行操作实践,适时展开思维碰撞,在充分的对话...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2019
教学苏教版小学数学五年级下册《圆的认识》一课,基于学生认知,组织课前自学;立足数学本质,开展课堂教学。先前,学生是从生活的角度感性地认识圆的特征,这节课,应该引导学生...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,,
来源：小学教学参考 年份：2017
创客概念与教育思想的不期而遇,让学生的想象有了落地的平台,使创新、分享精神得到了充分的发扬和提升。在小学数学教学中积极渗透创客教育,让学生在具体而真实的情境中乐于...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,,
来源：内蒙古教育 年份：2015
说到计算教学，让人第一时间想到的就是枯燥单调、无话可讲。所以笔者在设计这节课时，尝试从学生的兴趣入手，为学生创设良好的学习情境，合理地引导学生主动参与学习，然后进行巩固训......
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：中华传奇 年份：2019
数学,不仅为其他学科提供了语言、思想和方法,更是一切重大科学技术发展的基础。在小学数学教学中,因为知识相对比较基础简单,在大部分情况下,学生遇到的问题都与其学习习惯...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,,
来源：数学教学通讯 年份：2016
经验是宝贵的财富,是珍贵学问的结晶.学习经验是学生学习道路上的一盏明灯,照耀着学生前进的方向;学习经验仿佛学习旅程中的镜子,让学生能看到往事照亮未来.数学学习经验形成...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,,
来源：小学数学教育 年份：2004
教学时我们经常发现,很多学生面对数学实际问题时,往往无从下手。究其原因,主要是教师在平时的教学中没有重视对数量关系的分析。任何一个实际问题的解决过程都离不开对...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,,
来源：教学与管理 年份：2019
数学知识是学生获得数学素养的载体,而数学概念是构成数学基础知识的重要内容,因此概念教学在学生数学核心素养的培养中起着很重要的基础作用。在概念教学中,一是追本溯源,重...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,,
来源：上海教育科研 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：基础教育研究 年份：2020
立足于数学知识的整体性视角,教师可以展开主题整合、主题结构性教学。教学中,教师要对教材进行整合解读,对教学进行整体实施,对学习进行整体反思。通过结构化教学,打破教材...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：陕西教育 年份：2009
现在的数学课堂上，很少看见老师采用否定性评价，更多的是对学生的表扬、肯定、赞赏，这不能不说是一种进步。然而，当我们的数学课堂上漫天飞舞着“五角星”、“小红花”，整齐划一的......
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：数学教学通讯 年份：2018
全息学习是一种＂为了所有的学生,关注学生的所有＂的一种新型教学理念,该理念着眼于学生的全面发展,追求幸福完整的学习生活。全息学习是对传统课堂的冲击与革新,改变了原有教学......
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：小学教学研究 年份：2012
在小学,关于分数意义的教学一般会分成两个阶段:第一次是三年级的"分数的初步认识",第二次是五年级的"分数的意义"。这两个阶段既不是相对孤立的,也不是循序渐进的,而应...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：小学教学研究 年份：2008
片段一：冲突 1．出示：小明把720毫升果汁倒入6个小杯正好都倒满。小杯的容量是多少毫升? 师：怎么列式? 生：720÷6=120（毫升） 师：为什么这样列式? 生：这里是将720毫升的果汁平均分给6个小杯，求每一份是多少? 师：将720毫升果汁平均分给了6个同样大的小杯，可......
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：神州 年份：2011
本文从心理学角度分析了名人广告的心理学原理、心理过程。首先，名人广告能激发“名人效应”、“移情效应”、和“晕轮效应”。其次，名人广告的心理过程为认知——理解——确信......
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2012
师生交流是课堂上必不可少的一个部分，但不同的老师，不同的课堂，演绎出来的也是不一样的。那究竟该交流什么？怎么交流？或者说通过师生之间的对话，学生从中应该获取些什么？下面，我想通过几个课堂片段谈谈自己的感受。 一、 在交流中凸显知识本质 众所周知，任何知识......
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：小学教学参考 年份：1998
在制图学中,实线常用来表示图形的可见轮廓线,虚线用来表示物体被蔽盖的轮廓线,并有“不可见线”之称.小学数学教材中的图形形式多样,数量繁多,其间也较多地使用了这两种...
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：小学教学：数学版 年份：2013
任何一个数学问题，从一开始就是在构造一个能够描述客观现实的模型：首先是从现实生活中找到问题．然后是想办法用数学的方法解决问题，从而建构出与之相匹配的数学模型，接着是继续运......
[期刊论文] 作者：黄娇艳,
来源：求知导刊 年份：2021
摘 要：课后作业布置是教学中不可缺少的重要环节。课后作业的有效完成，不仅能帮助学生巩固课堂所学知识，还能锻炼学生的课后自主学习能力，让其独立解决问题。同时，教师可通过学生的课后作业，了解学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学方式，从而提高教学质量和效率......
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