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[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：教育观察(下半月) 年份：2016
引导农民工子女走出自卑的阴影,走向自信,教师可以从以下几个方面进行努力:实施具体多元的评价,让自卑学生发现自己的优点;搭建自我展示的平台,让自卑学生体验成功的喜悦;给...
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：西部素质教育 年份：2016
生活是写作的源泉,生活的充实程度决定了文章的程度。在作文教学中以教育家陶行知"生活教育"理念为指导,从观察生活、体验生活、表达生活、丰富生活这四个角度,指导学生在生...
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：教育教学论坛 年份：2014
所谓课堂评价语就是教师在课堂教学中对学生的回答、作业、演示、表现所做出的评价性话语。它是教师在课堂教学活动中常用的也是很重要的教学语言。在新课程的课堂教学中,教...
[期刊论文] 作者：黄梅发,
来源：教育艺术 年份：2020
"大阅读"从小学开始,这要求语文老师变"教课文"为"教阅读",培养学生的核心阅读能力,也就是我们所说的"五维度"阅读能力:检索、理解、运用、评鉴、质疑和创新能力。学生主要通...
[期刊论文] 作者：黄梅发,
来源：黑河教育 年份：2014
从教育技术上看，电脑多媒体等现代教学媒体已成为提高各学科教学质量的有力工具。在阅读教学中，如果能根据教材特点和实际需要，运用多媒体创设情境辅助教学，有利于实现阅读教学的......
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：西部素质教育 年份：2015
在识字教学中,激发学生的兴趣会取得事半功倍的成效.让每个孩子享受探究的乐趣,品尝成功的果实,营造积极探究的识字氛围,教给孩子们识字方法,把以往单一地、机械地、重复地读...
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：教育艺术 年份：2016
日记写作是一种行之有效的练笔方式。指导小学生坚持写好日记，不仅可以提高他们的习作素养，对习作教学大有裨益，而且有利于走进学生的内心世界，对他们进行有针对性的教育。但是，小......
[期刊论文] 作者：黄梅发,
来源：教育艺术 年份：2018
叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生举一反三，练习阅读和写作的技巧”。所以，我们可以充分利用小学语文教材中的课文语言优......
[期刊论文] 作者：黄梅发,
来源：教育艺术 年份：2019
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”“厚积薄发”要靠积累,而积累自读书起,背诵始。然而,小学生年龄小,自制力弱,怎样让他们达到甚至超过《课标》要求的背诵量?...
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：教育艺术 年份：2017
《语文课程标准》强调:“养成修改自己作文的习惯。”“重视引导学生在自我修改和互相修改过程中提高写作能力。”可见,培养学生自改作文能力是作文教学的重要任务。那么,如...
[期刊论文] 作者：黄梅发,
来源：教育艺术 年份：2015
关于＂下水文＂的意义,叶圣陶先生说得透彻：＂自己动手写,最能体会到写文章的甘苦。自己的真切体会跟作文教学结合起来,讲解就会更加透彻,指导就会更加切实,批改就会更加恰当。＂教师......
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：教育艺术 年份：2015
＂教学做合一＂是陶行知先生＂生活教育＂的重要内容之一。陶先生指出＂教学做是一件事。我们要在做上教,做上学。先生拿做来教,乃是真教,学生拿做来学,乃是实学。＂这一理论告诉我们教学......
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：读与写 年份：2017
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[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：读与写 年份：2017
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[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：读与写 年份：2017
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[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：教育观察（中旬） 年份：2013
陶行知先生说:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育.从生活与教育的关系上说,生活决定教育.没有生活做中心的教育是死教育.”因此,教师在习作...
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：读与写 年份：2017
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[期刊论文] 作者：黄梅发,
来源：考试周刊 年份：2019
摘 要：小学生阅读能力包含了：检索能力、理解能力、运用能力、评鉴能力、质疑创新能力这五项能力。我们教学时应把握训练的梯度，突出训练的重点，提高阅读的效益方能切实提升学生阅读素养。 关键词：遵循规律；把握关键；拓展课外 小学生“五维度”阅读能力的培养，主......
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：考试周刊 年份：2018
小学语文教学质量检测的目的主要是测查“学生通过语文学习所获得的、以正确理解和运用祖国语言文字为核心的语文素养水平”,为改进学校语文教学、提高语文教育质量提供参照;...
[期刊论文] 作者：黄梅发,,
来源：广东教育 年份：2006
广州市黄埔区成为教育强区后,提出了“强区更强,优质更优”的目标。教育局领导确立了更高的管理境界,各校校长通过管理方略论坛活动提高了治校能力和水平。下面一组文章反映...
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