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[学位论文] 作者：龙亚君,,
来源：湖南师范大学 年份：2004
随着国家教育部《音乐课程标准》(实验稿)的颁布与实施，我国基础音乐教育已迈入一个具有里程碑意义的新的发展时期。课程改革导致了传统课程评价观的变化，已由以往注重单一性、......
[期刊论文] 作者：龙亚君,,
来源：中国音乐 年份：2009
课程的成长就是学生的成长,课改后的教育,体现的正是学生在音乐教育中表现出来的情感体验以及心灵的成长,这正是音乐教育中的文化构建,也是中小学音乐教育的最大目标。...
[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：湖南第一师范学报 年份：2003
艺术课程是一门综合性课程。它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,还是音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术学科的综合以及艺术...
[期刊论文] 作者：龙亚君,,
来源：中小学音乐教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：中国音乐教育 年份：2003
音乐新课程是一种人文课程,是人文精神的集中体现,它把学生音乐能力和人文素养的整合发展作为总目标.本文从联系学生生活经验,体验生活乐趣;注重学生情感体验,提高审美情趣;...
[期刊论文] 作者：龙亚君,,
来源：歌唱艺术 年份：2017
19世纪意大利浪漫主义歌剧作曲家朱塞佩·威尔第(1813—1901),一生共创作26部歌剧,他的歌剧富有独特的个人风格,注重戏剧冲突与音乐形象的塑造,坚持以现实生活作为歌剧的创作...
[期刊论文] 作者：龙亚君,,
来源：湖南第一师范学院学报 年份：2010
高师声乐教学承担着为中小学培养声乐教学师资的任务。它是以声乐演唱为主要内容的一种教育实践活动。通过对高师声乐教学的现状、音乐新课程的变化与发展以及高师声乐教学如...
[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：中国音乐教育 年份：2005
音乐新课程是在基础教育课程改革中发展起来的新型课程,它是在我国现在音乐学科课程基础上构建的具有新的课程理念、目标、内容、新的教学和评价方式;充满了生机与新意的音乐...
[期刊论文] 作者：龙亚君,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2007
音乐心理教育是根据音乐学科的特点,在学生感受、体验、表现以及创造音乐的过程中,施加心理影响并与学生自主构建相互作用,从而培养学生健康的审美情趣和良好的心理素质的一...
[期刊论文] 作者：龙亚君,,
来源：艺术教育 年份：2011
教学原则是教学活动必须遵循的行为准则。音乐教学的基本原则在音乐教学中具有重要的指导意义。文章以音乐课程标准为依据,突出音乐审美教育的特点,提出了符合音乐艺术的教育...
[期刊论文] 作者：龙亚君,,
来源：当代教育论坛 年份：2006
人需要音乐。音乐是人们的精神食粮，是人们内心情感的自然流露与需求。它能给人以美感和愉悦，它不以说教的方式来传播，而是通过启迪、激励、唤醒、熏陶及感染的途径，潜移默化地来......
[期刊论文] 作者：龙亚君,,
来源：音乐创作 年份：2009
音乐教学评价是指人们按照音乐学科的性质与理念,对音乐学科的教与学的发展变化及其构成变化的诸种因素所作的价值判断。本文通过对音乐教学评价的作用、音乐教学评价的原则...
[期刊论文] 作者：龙亚君,,
来源：湖南第一师范学院学报 年份：2014
小学教育音乐学（教师教育）声乐教育要立足小学、研究小学、服务小学。在厘清小学教育音乐学（教师教育）声乐教育发展的条件下，探讨在深化基础教育课程改革的视野下，小学音乐教师须具......
[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：湖南教育：上旬（A） 年份：2002
1.教师是学生学习的促进者教师是学生学习的促进者,首先表现在教师是学生学习能力的培养者。现代社会,科学技术突飞猛进,教师要在短短的几年教育时间里把所教学科的全部知识...
[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：农家致富顾问 年份：2015
听到孩子开口说话，是年轻父母们非常期待的一件事。可宝宝们说话有早有晚，存在较大的个体差异。每个孩子的发育特点不一样，语言发育时间也不同，宝宝不爱说话，是顺其自然还是需要诱......
[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：湖南第一师范学报 年份：2005
新课程是一场意义重大的教育重组活动,要求转变教师的观念与角色.新课程是对传统教师观念与角色的反思:由教师中心转向学生中心,教师不再是传统意义上的"教书匠"、"蜡烛"和"...
[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：音乐创作 年份：2009
民族音乐是一种文化，反映出民族的伟大精神，体现了民族的情感、意志和追求，是民族智慧的结晶。本文通过对民族音乐的内涵与价值以及青少年审美心理特征的阐述，探究提升青少年民族......
[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：中国音乐教育 年份：2002
一、教学观念的创新建构的不是学科体系,课程目标不是解决音乐知识技能的构成问题,而是建构在音乐艺术的方方面面,尤其是把情感、态度与价值观放在首位.注重学生在音乐...
[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：中国音乐教育 年份：2002
[教学内容]义务教育课程标准音乐教科书(人音版)第2册第1课(学习歌曲、欣赏手风琴独奏)[教学目标]1.能模仿布谷的叫声,用轻柔的声音演唱歌曲.在与他...
[期刊论文] 作者：龙亚君,
来源：中国音乐教育 年份：2003
这首歌曲以独特的问天形式,用长调音乐的表现手法向人们描绘了纯净、圣洁的雪域高原.歌曲高亢嘹亮、婉转悠扬,不仅给我们带来听觉上的享受,更触动我们的心灵,震撼...
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