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[期刊论文] 作者：龚润芳,
来源：广西教育 年份：2019
本文针对初中数学教学中存在的提问多而杂、提问方式简单、候答时间短、不重视学生思维形成等问题,阐述教师优化问题设计、提升提问技巧的途径。...
[期刊论文] 作者：龚润芳,
来源：教育界：综合教育研究（上） 年份：2017
在试卷讲评中,不同层面的学生的学习困惑,应该获得教师有针对性地点评、延展.教师应放权给学生,指导学生多问,让学生知道问什么、怎么问,培养学生的自主探究能力、分析能力和...
[期刊论文] 作者：龚润芳,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2018
[摘 要]初中阶段是学生身体、心智发展的重要阶段。在这一阶段里，学生的性格、思维发生了很大变化，而且存在很大差异。传统“满堂灌”的数学教学模式往往忽视学生的差异，很难取得有效的教学效果。“分层教学”充分体现了因材施教的教学理念，按照学生的不同知识基础......
[期刊论文] 作者：龚润芳,,
来源：投资与营销 年份：2004
雪上加霜,穷小子命运多蹉跎罗盛75年出生于深圳一个贫困家庭,父亲是宝吉汽修厂一名普通修理工,母亲则在环卫处当清洁工,一家五口,就靠父母微薄的工资生活.实在拿不出钱来同时...
[期刊论文] 作者：龚润芳,
来源：教育界 年份：2017
在试卷讲评中,不同层面的学生的学习困惑,应该获得教师有针对性地点评、延展.教师应放权给学生,指导学生多问,让学生知道问什么、怎么问,培养学生的自主探究能力、分析能力和...
[期刊论文] 作者：龚润芳,
来源：教育界·上旬 年份：2017
【摘要】在试卷讲评中，不同层面的学生的学习困惑，应该获得教师有针对性地点评、延展。教师应放权给学生，指导学生多问，让学生知道问什么、怎么问，培养学生的自主探究能力、分析能力和语言表达能力。 【关键词】试卷讲评课；促进；唤醒；激励 羅杰斯认为，教师的任务不......
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