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[期刊论文] 作者：倪静川,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2014
我的1993——“民”师的孩子又为师 我出生于一个教师之家，父母都是乡村一所小学的民办教师。 1993年中考，永康一中的重点线是479分，我以483分顺利被录取。然而，当了大半辈子民办教师的父母却让我改读义乌师范。父母的理由是：希望我能像自己的名字一样，如一条静......
[期刊论文] 作者：倪静川,,
来源：小学语文教学 年份：2014
钱老先生谢世已近两周年。在此,将与先生的三面之缘和三封往来书信呈现于读者,以此表达一位青年晚辈对先生永远的敬仰和怀念。“静静学习,好好思考”2010年5月30日,一个全国...
[期刊论文] 作者：倪静川,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2014
翻开张化万老师的《我的语文人生》，就好像走进了张老师40多年的风雨历程，一个个真实的故事，一堂堂鲜活的实录，还有一次次真切的感悟……这是张老师40多年人生的凝练与智慧的结晶！脑中出现的是三个词语：大道无形、大法无痕、大爱无边。 一、感受大道无形 触摸着......
[期刊论文] 作者：倪静川,,
来源：浙江教育科学 年份：2013
1988年,75名诺贝尔奖获得者聚集一堂,有记者问获奖者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”一个白发苍苍的学者沉思片刻后回答道:“在幼儿园。”“在幼儿...
[期刊论文] 作者：倪静川,汪潮,,
来源：小学语文教学 年份：2014
【教学目标】1.初步认识儿童诗,了解儿童诗的表达形式。2.初步感受儿童诗的美,提高感受美、鉴赏美、创造美的能力。3.激发想象力,学着以诗歌的形式表达情感。【点评:教学...
[期刊论文] 作者：倪静川,倪东,,
来源：科教文汇(中旬刊) 年份：2009
从某种意义上说,劳技教育是一种在＂实践＂中的＂创造＂教育。近年来,在劳技教学中,出现了一些重创新能力、轻技能实践的误区。针对这一误区,在重新审视劳动课教学目标的同时,提出了......
[期刊论文] 作者：倪东,倪静川,,
来源：湖南中学物理·教育前沿 年份：2009
目前中小学的劳技教育中存在着一种误区:过分强调学生掌握一种或几种劳动技术,而忽视了劳动技术教育中审美艺术的熏陶与渗透.笔者认为与其他学科相比,小学劳动课更富有审美内...
[期刊论文] 作者：倪静川 任为新,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2020
教学实录 板块一：入 师：同学们好，今天倪老师和大家一起走进儿童电影系列课程。这节课我们一起欣赏微电影《另一只鞋子》。看到题目，你脑子里冒出来的第一个念头是什么呢？ 生1：看到这个题目，我想到的是发生了什么事，另一只鞋子怎么了。 生2：我首先想到的是为......
[期刊论文] 作者：倪静川,刘荣华,,
来源：小学语文教学 年份：2004
群文选择1.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,...
[期刊论文] 作者：倪 东 倪静川,
来源：教育前沿·理论版 年份：2009
摘 要：目前中小学的劳技教育中存在着一种误区：过分强调学生掌握一种或几种劳动技术，而忽视了劳动技术教育中审美艺术的熏陶与渗透。笔者认为与其他学科相比，小学劳动课更富有审美内涵，更容易调动起学生的审美情趣。因此，作为劳动课教师首先应该是美的发现者、展示者，......
[期刊论文] 作者：陈意, 倪静川,
来源：小学语文教学 年份：2022
＜正＞教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会认“弥”“脉”等13个生字，会写“伦”“腹”等14个生字。2.把握文章主要内容，学习通过语言描写感受人物品质的方法。3.感受哈尔威船长忠于职守、沉着冷静的英雄形象，初步体会小说的文体特征。课时安排：第一课时。教学......
[期刊论文] 作者：胡美秋, 倪静川,,
来源：语文教学与研究 年份：2009
故事《猴子下山》中的猴子,面对桃子、玉米、西瓜不知如何选择,结果落得一无所有。如果这只猴子学会根据自己的实际与要求,学会选择,那结果会没有收获吗?答案当然是肯定...
[期刊论文] 作者：宗旭意, 倪静川,
来源：语文教学通讯 年份：2022
＜正＞【教学目标】1.能读准“揿电铃”“窈窕”等词语的读音，理解“堂皇”等词语的意思，会写“貌”等生字。2.能把握文章主要内容，梳理文章的总分总结构，明白课文是围绕手指的“姿态、性格、作用”三个方面展开描写的。3.通过做批注、交流讨论等方法感受大拇指的算不上......
[期刊论文] 作者：倪黎霞, 倪静川,
来源：小学语文教学 年份：2020
＜正＞教学目标：1.认识本课“戎、诸、竞、唯”4个生字，会写“戎、诸、尝、竞、唯”5个字，理解“之”“多子折枝”“竞走”等词的意思。2.有节奏地朗读课文，有意思地讲述故事。3.体会王戎勤于观察、善于分析的人物形象。教学流程：板块一猜图激趣，理解题意，......
[期刊论文] 作者：倪静川,骆伯巍,汪潮,,
来源：教学月刊小学版(语文) 年份：2013
【背景介绍】2012年9月底,浙江省教育厅组建专家团赴青海省德令哈市、格尔木市支教,永康市实验学校倪静川老师执教的《最后一分钟》,尝试寻找诗歌教学与略读课文教学的有...
[期刊论文] 作者：倪静川, 陈钦林, 汪潮,,
来源：小学语文教学 年份：2013
教学目标1.通过学生的素读,梳理故事内容,了解几件事之间的内在联系及详略处理。2.通过学生的素读,懂得只要有决心,任何缺点都能改正。3.通过师生的研读,发现文中对仗、...
[期刊论文] 作者：倪静川, 骆伯巍, 虞大明,,
来源：小学语文教学 年份：2013
【教学目标】1援通过自主朗读,整体感知诗歌内容,初步感受诗歌韵律。2援通过自主学习,借助材料读懂诗歌,体会诗歌表达的思想感情。3援通过自主发现,初步感知诗歌的表现手...
[期刊论文] 作者：倪静川,王爱蓉,赖正清,,
来源：小学语文教学 年份：2015
《真实的高度》教学(一)倪静川一、我想读——走近一种高度师:今天,要和大家一起学习一篇课文,它的名字是——举起右手食指,和我一起写。(板书课题:真实的高度。生书空,...
[期刊论文] 作者：薛法根,倪静川,应潇震,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2004
一师:课文中有这样三组词语,会读的小朋友请举手。(出示:忧伤、哀痛;着急、悲伤;高兴、快乐。生读第一组:忧伤、哀痛)师:你读得真好,这是一种心情。你有过忧伤、哀痛的时候吗...
[期刊论文] 作者：倪静川 设计 骆伯巍 汪潮 点评,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2013
【背景介绍】 2012年9月底，浙江省教育厅组建专家团赴青海省德令哈市、格尔木市支教，永康市实验学校倪静川老师执教的《最后一分钟》，尝试寻找诗歌教学与略读课文教学的有效契合点，既凸显了课文的诗歌文体特征，又不失略读课的略读味，实现了由文本解读式课堂转向语......
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