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[期刊论文] 作者：梅建青,,
来源：现代特殊教育 年份：2012
【案例】听了一位聋校老师的“平均数”的教学，感觉教学过程中只是关注了学生的生活经验。...
[期刊论文] 作者：梅建青,,
来源：现代特殊教育 年份：2012
工作效率、工作时间和工作总量的概念及三者之间数量关系的教学,看似简单：只要让学生记住概念及三者之间的关系,并反复练习即可,可是要真正让聋生自主建构这一知识,却并非易事......
[期刊论文] 作者：梅建青,,
来源：现代特殊教育 年份：1999
在常州聋哑学校,有幸听到了一节常州市青年教师基本功竞赛的数学比赛课,这节课教师让学生动手、动脑、动口、很好地完成了教学任务,达到了教学目标。这里整理发表,与读者共飨...
[期刊论文] 作者：梅建青,,
来源：现代特殊教育 年份：2006
市级重点课题“在聋校开展研究性学习的研究”在我校开展已有一年多了，笔者曾在《浅议研究性学习》一文（见《现代特殊教育》2004年12期）中，对研究性学习进行过一些探究，但仍有部分......
[期刊论文] 作者：梅建青,
来源：南京特教学院学报 年份：2006
一般情况下,聋校数学学科中的研究性学习指的是作为学习方式的研究性学习。在数学课堂教学中,只要是在老师的指导下,学生对某一专题进行自主研究,学生自主获得知识,或修正知...
[期刊论文] 作者：梅建青,
来源：南京特教学院学报 年份：2007
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[期刊论文] 作者：梅建青,
来源：造纸信息 年份：1998
广东新会维达纸业企业有限公司(Xin-hui Vinda Paper Enterprise Co.,Ltd.)于1998年6月3日从美国BELOIT公司订购了一条新的生活用纸生产线。设备将安装在广东新会。 维达纸业...
[期刊论文] 作者：梅建青,,
来源：绥化学院学报 年份：2011
以校本课程研究为基础,依托特殊教育学校的办学优势,和残联共同进行＂产、学、销＂三位一体合作,即生产单位（产——主要是部分有需要的油画加工作坊）、特殊教育学校（学——以学校为......
[期刊论文] 作者：梅建青,
来源：绥化学院学报 年份：2012
在聋校能开展研究性学习,也必须开展研究性学习。在研究过程中,课题组采用研究过程小组长制和导师制,研究成果表达多元制,研究评价星级制等策略,取得了一些成绩：转变了学生学...
[期刊论文] 作者：梅建青,
来源：绥化学院学报 年份：2011
在聋校开展＂研究性学习＂有效性的研究表明：从学生的经验出发,关注学生的需要和兴趣,在研究前对研究内容进行讨论,让学生明确研究内容和方法,研究过程中逐步要求学生学会合作、学......
[期刊论文] 作者：梅建青,
来源：绥化学院学报 年份：2010
建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学生通过意义建构的方式获得的，建构主义理论在聋校数学教学中同样适用。在聋校数学教学中，教师可以创设情境，让学生借助资源建构......
[期刊论文] 作者：梅建青,
来源：绥化学院学报 年份：2014
对聋校计算教学进行总结,发现优等生不习惯用简便方法计算,中差生误用运算定律进行＂简算＂,对此学校教研组进行了专题研讨,进行了原因分析,并制订了简算应渗透于计算教学的始终......
[期刊论文] 作者：梅建青,,
来源：绥化学院学报 年份：2017
计算能力是智障学生生活必不可少的能力.常州市武进区特殊教育学校在数学课堂教学中注重动手操作,理解算理;找准起点,因材施教;加强估算,培养数感;适度练习,形成技能,提高了...
[期刊论文] 作者：梅建青,,
来源：现代特殊教育 年份：2004
新课程致力于改变传统的教学方式,让学生的学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。因此发现学习、探究学习和研究性学习自然成为了本次课改的一个...
[期刊论文] 作者：梅建青,魏丹,,
来源：现代特殊教育 年份：2015
有效的教学情境是优化培智学校数学课堂的有效途径。本文发现培智学校数学课堂教学情境具有趣味性、生活性、形象性、匹配性和问题性五个特点,并提出突出主题、减少干扰、以...
[期刊论文] 作者：梅建青,潘铭,,
来源：绥化学院学报 年份：2016
文章通过研究,开发了一至九年级共九册数学活动校本课程,并组织了实施,取得了阶段性成果:学生对数学活动产生了兴趣,学生及课题组的老师都获得了发展。最后,对研究中出现的问...
[期刊论文] 作者：梅建青,魏丹,,
来源：绥化学院学报 年份：2015
对培智数学课堂的教学情境设计进行了研究,在情境设计中关注情境的趣味性、情境的生活性、情境的形象性、情境的匹配性和情境的问题性,能吸引学生的注意力,促进学生进入数学...
[期刊论文] 作者：梅建青,魏丹,,
来源：绥化学院学报 年份：2013
培智数学课效率不高,这是不争的事实,如何提高培智数学课堂教学的有效性,我们武进特殊教育学校培智数学教研组进行了数学活动课程的研究,试图以此为突破口,进行培智数学...
[期刊论文] 作者：梅建青, 查明旺,,
来源：绥化学院学报 年份：2014
聋校一年级数学教材中的“二十以内的退位减法”，人教版是让耳聋学生用“想加法算减法”的方法学习的，而上海版的教材是让耳聋学生用“拆十法”学习的。孰优孰劣？经过两种计算方......
[期刊论文] 作者：刘秋波,梅建青,,
来源：绥化学院学报 年份：2016
文章对常州市武进区特殊教育学校数学活动的有效性进行了思考:活动情景有趣是数学活动有效性的前提;活动内容可行是数学活动有效性的基础;活动组织有序是数学活动有效性的保...
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