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[期刊论文] 作者：沈新芳,
来源：广东教育·综合 年份：2009
大作家到我们学校签字售书的日子，所有的孩子都迫不及待地拿着自己买的新书，排着队跟着老师在会议室门外等候作家的签字。我也带着一群学生在门前耐心地等待着。得到墨宝的孩子从我们的身边陆续走过。他们个个笑逐颜开，都把签过字的新书放在胸口，如获至宝，好像一不小......
[期刊论文] 作者：沈新芳,,
来源：上海教育 年份：2004
那是一次让我焦躁不安的写字比赛。因为比赛改规则了:除了班级推荐5人以外,还要按点名簿随机抽取5人。如果全部是推荐,我一点都不用担心,因为我推荐的那5名参赛It was an a...
[期刊论文] 作者：沈新芳,,
来源：教育文汇 年份：2010
学校开展青年教师上课评比活动,有两位教师都执教《天火之谜》。这篇课文主要讲述美国科学家富兰克林通过“风筝实验”揭开雷暴的秘密,赞扬富兰克林勇于探索、敢于实验的科学...
[期刊论文] 作者：沈新芳,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2004
《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元第一篇写景类散文。作者用准确的词语、丰富的联想、形象的比方、清晰的条理描绘了济南四大名泉的特点。开篇,作者就概括介绍了...
[期刊论文] 作者：沈新芳,,
来源：班主任之友(小学版) 年份：2009
前不久,在电视上看到这样一则报道:瑞士每年都会给孩子放长达一个星期的假参加滑雪节。这则报道一闪而过,却引发了我深深的思考。接下来的节目报道了什么,我全然不知。坐在电...
[期刊论文] 作者：沈新芳,,
来源：教育文汇 年份：2010
《夏洛的网》是一部非常好看的童话。这本书,我是和学生一起读完的。每天15分钟的小自习,我和学生共同践行一场美丽的约定:我读《夏洛的网》给他们听。轻柔的音乐声中,我用柔...
[期刊论文] 作者：沈新芳,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2015
一、学题界定——基于学情视角 学题，顾名思义，就是引导学生学习的问题，是教师对文本进行深入解读之后，站在学生的视角，设计一个对阅读教学过程起到主导和支撑作用，能从整体参与性上引领学生深入阅读文本，引发学生思考、理解、品味、研讨的问题群，从而加深学生思考的......
[期刊论文] 作者：沈新芳,
来源：云南教育·小学教师 年份：2013
叶圣陶先生说：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者，通过了这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”语文不是无情物，它本身就栖居着浪漫和诗意。这样的浪漫和诗意流露在字里行间，字字有深意，句句能传情。当学......
[期刊论文] 作者：沈新芳,,
来源：辽宁教育 年份：2014
华灯初上,坐在返程的车上,我整个人却还停留在省教科院彭刚所长的讲座中。彭所长讲座的主题是《教育的理解与尊重——否定性教育事例的分析与启示》。他连用三毛学数学、苏秀...
[期刊论文] 作者：沈新芳,,
来源：小学语文教学 年份：2015
周末,先生将学生刚完成的一次测试卷带回家批改。我们俩虽然不在同一所学校,但带的是同年级同学科,好奇使然,我便顺手拿过一张试卷——李晨同学的,书写很漂亮,一面试卷看上去...
[期刊论文] 作者：沈新芳,
来源：语文世界(教师版) 年份：2013
叶圣陶先生说：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者，通过了这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”语文不是无情物，它本身就栖居着浪漫和诗意。这样的浪漫和诗意流露在字里行间，字字有温度，句句能传情。语文......
[期刊论文] 作者：沈新芳,
来源：语文世界(教师版) 年份：2019
单元梳理课如何上？如何体现单元整合的智慧？如何在单元整合的基础上培养学生阅读的深度思维？笔者以四年级下册第三单元的单元梳理课教学为例，谈谈单元整合的策略。一、文题再读，发现单元主题，树立“类”的阅读意识 第三单元由三篇课文组成，《三顾茅庐》《祁黄羊》和......
[期刊论文] 作者：沈新芳,
来源：云南教育·小学教师 年份：2013
《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元第一篇写景类散文。作者用准确的词语、丰富的联想、形象的比方、清晰的条理描绘了济南四大名泉的特点。开篇，作者就概括介绍了济南七十二泉在形和声方面的特点，接下来则分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四......
[期刊论文] 作者：沈新芳,
来源：云南教育·小学教师 年份：2014
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对高年段的教学目标有这样一段表述：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。”在阅读教学中，大多数教师还停留在文章内容的层面上，引导学生一味......
[期刊论文] 作者：沈新芳,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2022
[教学目标]rn1.学习略读课文《月是故乡明》《梅花魂》,从整体上把握课文内容.rn2.用批注阅读的方法,走进文章字里行间,感受季老先生思乡情怀,感受外祖父对家乡、对祖国的思恋,习得阅读抒情散文的方法.......
[期刊论文] 作者：沈新芳,张彤,,
来源：教育科学论坛 年份：2016
阅读教学如何将课文内容与文章形式、情感激发与语言训练有机结合?字词知冷暖,数据有温度。沈新芳老师在具体的语言环境中,艺术地引导学生反复咀嚼课文中大量的数量词,使学生...
[期刊论文] 作者：沈新芳,孙庆博,,
来源：小学语文教学 年份：2015
一、扣住中心句,引发阅读期待师:今天,我们继续学习第17课,一起读课题——生(齐):黄果树瀑布。师:还记得课文开篇的第一句话是怎样赞美黄果树瀑布的吗?生:黄果树瀑布,真...
[期刊论文] 作者：沈新芳,王其华,,
来源：今日教育 年份：2006
这是一个真实的故事。有一天，在学生们几乎异口同声回答说“弯弯的月亮像小船”时，星子——一个胆大的女生站起来说：“老师。我觉得弯弯的月亮像豆角。”老师不高兴地说：“你的回......
[期刊论文] 作者：沈新芳,王洪刚,
来源：小学教学参考 年份：2005
准确地说,本课设计并非尽善尽美,相反,在品味语言文字上,教者花的时间略少。但是,教者在如何引导学生自主学习,主动探究上一是意识很强,二是有一定的好方法。这也从一个侧面...
[期刊论文] 作者：沈新芳 孙庆博,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2015
一、扣住中心句，引发阅读期待 师：今天，我们继续学习第17课，一起读课题—— 生（齐）：黄果树瀑布。 师：还记得课文开篇的第一句话是怎样赞美黄果树瀑布的吗？ 生：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ （师板书：杰作） 师：什么样的作品才能称之为“杰作”？ 生：伟大的......
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