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[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：中国数学教育（初中版） 年份：2021
强调“数学教学的关键”,有利于提升广大教师在这一方面的自觉性,不仅能由新手教师更快成长为合格教师和专家教师,也能有效提升自己的教学,包括切实改变现实中经常可以看到的“题海战术”“应试教育”等错误做法或倾向.......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：小学教学 年份：2021
“数学教学的关键”是笔者近年来从事的一项专门研究.这项研究有很强的总结和反思性质,对此我们可借助华罗庚先生的“治学经验”予以大致说明:“由薄到厚是学习、接受的过程,由厚到薄是消化、提炼的过程……经过\'由薄到厚\'和\'由厚到薄\'的过程,对所学的东西......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：教育研究与评论 年份：2021
努力提升数学教学研究的总体水平是中国数学教育在当前的一项重要任务.借助“做数学”和“社会化学习”这样两个实例的分析,提出数学教学研究的两条新建议:第一,必要的聚焦,围绕“数学教学的关键”去开展研究;第二,加强分析学习与问题意识,从而保证教学研究工作......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：中国数学教育（初中版） 年份：2021
“问题引领”是很好地发挥教师在教学中主导作用与落实学生在学习活动中主体地位的重要手段.为了促进学生的思维发展,我们不仅应该高度重视“核心问题”的提炼与加工,注重“大问题”与“问题串”的综合应用,还应该通过自己的教学努力提升学生提出问题的能力.......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：中国数学教育（初中版） 年份：2021
数学教育的基本任务应该是促进学生思维的发展,这为我们具体判断什么是数学教学的关键提供了直接基础,依据同一立场我们也可以更好地认识数学教学与数学学习活动的基本性质....
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：数学教学 年份：2021
学数学当然要做题,会教解题是数学教师必须具备的一项重要能力.就具体工作而言,笔者十分赞同一位未曾谋面的教师（王华）的这样一个主张,即我们不应"就题论题",而应努力做好"就题论法""就题论道".现在的问题是:前两者的涵义应当说较为明显,分别是指"由教师直接指明......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：教育研究与评论 年份：2021
通过语文教学和数学教学的对照比较,可以对自己的学科有更深刻的理解,包括如何才能有效解决现实中存在的问题,什么是主要的努力方向,乃至是否应当积极提倡不同学科的"整合"。但只要在专业的道路上作出不懈努力,最终便必然会出现"大道归一"这样一个现象,即人性的......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：中国数学教育 年份：2021
"问题引领"是很好地发挥教师在教学中主导作用与落实学生在学习活动中主体地位的重要手段.为了促进学生的思维发展,我们不仅应该高度重视"核心问题"的提炼与加工,注重"大问题"与"问题串"的综合应用,还应该通过自己的教学努力提升学生提出问题的能力.......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：中国数学教育 年份：2021
数学教育的基本任务应该是促进学生思维的发展,这为我们具体判断什么是数学教学的关键提供了直接基础,依据同一立场我们也可以更好地认识数学教学与数学学习活动的基本性质....
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：小学数学教师 年份：2021
这是人们关于数学教师专业能力的一项共识,即应当有较强的解题能力,包括一定的"解题胃口"。需要强调的是,数学教师还应有较强的习题教学能力。一、从"问题引领"谈起如众所知,"问题引领"是中国数学教育教学传统十分重要的一个方面,并对我们改进教学有重要的现实......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：教育视界 年份：2021
"整体性教学"和"结构化教学"是当前数学教育领域的两个热点。抓住"辨"与"带"、"统整"与"提升"这样两组关键词是做好"整体性教学"的关键。"结构化教学"的核心则在于教学中应很好地突出与落实"分清层次,居高临下,走向深刻"这样一个思想。......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：小学数学教师 年份：2021
"合作学习"与"数学文化"的渗透是数学教学的又一关键,更具有超出单纯数学知识学习的普遍意义。就前者而言,应当特别重视"内"与"外"、"个体"与"群体"之间的辩证关系;"数学课堂文化"的建设则关系到数学教育的一个重要责任,即社会整体性理性精神的提升。......
[期刊论文] 作者：郑毓信,
来源：中学数学教学参考 年份：2021
"习题教学"必须超越盲目状态上升到更高层面,即应更加重视学生思维品质的提升,努力帮助他们学会长时间的思考,认真做好总结、反思与再认识,并切实增强教学的开放性。...
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