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[期刊论文] 作者：程良宏, 赵建梅,,
来源：新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2004
作为培养国家和社会所需要人才的实践活动,教学深受国家政治的规约与影响。一定程度上,教学本身即是一种政治实践,政治实践是其基本属性之一。深化体认教学的政治实践属性是...
[期刊论文] 作者：程良宏, 马新英,,
来源：教育发展研究 年份：2009
课程变革需要尊重基于教师课程生活的课程批判,要求教师具有课程批判意识。文章在分析教师课程批判意识的涵义与价值的基础上,立足于教师课程生活实践,探讨了提升教师课程批...
[期刊论文] 作者：程良宏, 杨淑芹,,
来源：全球教育展望 年份：2009
文章解析了控制性教学文化的表现,在反思控制性教学文化危害基础上,通过生成性教学文化的构建实现对控制性教学文化的转向和超越。最后,从教学自身的构成要素入手,阐释了生成...
[期刊论文] 作者：孟凡丽, 程良宏,,
来源：教师教育研究 年份：2010
文章在分析教师专业发展所遵循的理论逻辑和实践逻辑路径及其缺陷基础上指出:变革时代教师专业发展的客观现实要求我们跳出对既有理论逻辑与实践逻辑的论争,回到教育理论与教...
[期刊论文] 作者：张金运, 程良宏,,
来源：当代教育科学 年份：2016
课程知识不仅仅是一种知识的存在,更是一种文化的存在,承载着以文化人的历史使命。课程理解作为一个意义建构的过程,需要对课程知识的文化性进行澄明,以提升师生对文化身份的...
[期刊论文] 作者：马新英, 程良宏,,
来源：俄罗斯中亚东欧市场 年份：2004
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[期刊论文] 作者：程良宏,黄晓茜,
来源：课程.教材.教法 年份：2020
统编教材是国家意志、优秀传统文化和科学知识学科化的物质载体。统编教材学校化实施是以教材使用落实“立德树人”和“培养社会主义建设者和接班人”、促进教师政治素养和专...
[期刊论文] 作者：孟凡丽, 程良宏,,
来源：课程.教材.教法 年份：2009
生成性教学是一种融教学价值观、认识论、知识观与方法论于一体的教学哲学。生成性教学理论作为教学哲学的确立,达成了理论本身的清晰与明辨;实现了对"预成论"教学哲学的彻底...
[期刊论文] 作者：李雁冰, 程良宏,,
来源：教育发展研究 年份：2008
既有研究对生成性教学的探讨大多停留在教学方法的层面,其结果仍有使生成性教学沦为预成论的现实危险。笔者以为,生成性教学的提出,其根本意义在于确立一种新的教学哲学,从而...
[期刊论文] 作者：程良宏, 张金运,,
来源：教育发展研究 年份：2010
教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和...
[期刊论文] 作者：程良宏, 李雁冰,,
来源：教育发展研究 年份：2008
本文在分析教师课程批判力内涵的基础上,探讨了教师课程批判力的意义和价值,并从使课程"超越实施"、革新传统理论研究和教师教育课程、尊重教师实践立场、构建生成性教学文化...
[期刊论文] 作者：马新英, 程良宏,,
来源：教师教育研究 年份：2010
教师对课程改革的认同和实践是课程改革理想实现的关键之一,而虚假的认同则会阻碍课程改革有效达成。文章认为,在当前的课程改革不断深入推进过程中,审视教师对课程改革的虚...
[期刊论文] 作者：程良宏, 李雁冰,,
来源：全球教育展望 年份：2007
本文试就预设、控制、生成及其在教学上的表现和关系加以探讨,认为:预设是教学生成的必须,生成的教学是恰当、合理预设的结果和衍生。教学中的预设与生成都以师生的在场为基...
[期刊论文] 作者：程良宏, 王凤娟,,
来源：教育发展研究 年份：2007
教学中的控制常以两种形式表现:显性控制和隐性控制。前者直接指向学生的身体,多以点名、批评、体罚、放晚学等方式体现;后者指向学生的理智思维,是对教学的行为和结果的预成...
[期刊论文] 作者：张金运, 程良宏,,
来源：当代教育科学 年份：2016
教学是一个不断建构的实践过程,这就使得试图以唯一的方法论去涵盖所有教学方法的做法成为一种虚妄。因为普遍主义教学方法论的固化,导致了教师对教学方法的崇拜,遮蔽了教师...
[期刊论文] 作者：程良宏, 马新英,,
来源：全球教育展望 年份：2014
本文从课堂教学中教师文化敏感性的涵义入手,阐释了培育教师文化敏感性的意义。在对当下教师课堂教学中文化敏感性缺失的现状分析基础上,从引导教师重新理解其文化角色、培养...
[期刊论文] 作者：程良宏, 孟凡丽,,
来源：课程.教材.教法 年份：2016
对生成性教学哲学的机理结构与内在理据的阐释意在从教学构成要素入手,对作为教学哲学的生成性教学的结构样态及内在因由进行阐述分析。生成性教学哲学的机理结构主要为教师...
[期刊论文] 作者：张金运, 程良宏,,
来源：现代教育管理 年份：2014
教师对课程改革的理解和创造性工作是课程改革能否在教学实践层面落实的关键，而教师的课程理解力正是制约教师课程理解的前提因素。尊重教师的实践性知识、提升教师的理论自觉......
[期刊论文] 作者：张金运, 程良宏,,
来源：当代教育科学 年份：2020
教学思想力集中体现为教师对教学生活的洞察,是驱动教师教学变革,实现教学卓越的重要因素。具体而言,教学思想力包括三方面:教师对教学生活的感知力、教师对教学问题的反思力...
[期刊论文] 作者：程良宏, 赵建梅,,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：2021
从教学活动的内在结构要素入手,考察教学要素的文化特质对教学作为文化实践的规约,是认识教学的文化实践属性的一种基本路向。教师、学生和课程知识是教学活动实施运行的三个...
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