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[期刊论文] 作者：林卫红,,
来源：贵州教育 年份：2014
在人教版低年级语文教材中,入选的融知识性、趣味性于一身的科普类课文向学生生动介绍了浅显的科学知识,深受学生的喜爱。那么,教师应如何准确把握低年级语文学习的重点,进行...
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2010
新课程改革中如何为教学目标精彩定位呢?笔者认为应该建立在教师对学段特点的准确把握上;建立在教师对教材的认真研读的基础上;建立在教师对学生主体发展的真正关注上。 一、 把握学段要求 教师在备课时,首先要认真研读课《语文课程标准》,要认真......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：辽宁教育 年份：2021
在绘本教学中,教师根据小学阶段学生的年龄特点,关注绘本中的人文价值,适当选用贴近学生年龄、讲述生命意义的绘本,探寻多种教学方式,开启绘本阅读教学的“寻美”之旅,展现绘...
[学位论文] 作者：林卫红,
来源：吉林大学 年份：2001
该研究通过建立与人类癫痫发作高度相近的大鼠杏仁核点燃模型,从组织病理学、超微结构和分子水平探讨癫痫鼠在癫痫发作后不同脑区、不同时程脑组织超微结构改变,与星形胶质细...
[学位论文] 作者：林卫红,
来源：白求恩医科大学 吉林大学白求恩医学部 吉林大学 年份：1996
该研究对脑梗塞急性期及恢复期血浆NO及其它参与血管舒缩的因子内皮素(ET),前列环素(PGI),血栓素A(TXA)进行含量测定及相关分析,以进一步探讨脑梗塞发生时血管收缩与舒张作用...
[期刊论文] 作者：林卫红,,
来源：辽宁教育 年份：2014
有人说:“好的评价过程就是好的教学过程。”在口语教学中建立良好的评价机制,不仅可以使之成为教师教学的指挥棒,也可以成为学生学习的航向标,同时将使学生从评价中得到指导...
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：教育实践与研究·小学课程版 年份：2021
摘 要：在绘本教学中，教师积极借助绘本这个载体，关注绘本中的人文价值，适当选用贴近学生年龄的、讲述生命意义的绘本，探寻多种形式的教学方式，开启绘本阅读教学的寻“美”之旅，激发学生对生命深层次的深刻体验和丰富的思考，在感悟“生命之美”、体悟“独特之美”、领悟......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：教育实践与研究·小学版 年份：2009
摘 要:在作文教学中,教师要不断激发学生习作的兴趣,促进学生习作水平的提高,就要在研读课标的基础上,紧紧把握作文教学中各学段的要求,遵循学生为主体、教师为主导的教学原则,从学段特点和学生的实际与需要出发,确立适合各学段标准的四个教学依据,即依标定教、......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：中小学德育 年份：2014
2013年7月，笔者与学校师生三十余人前往新加坡开展了为期一周的交流、考察活动。此行，我们走访了新加坡南洋小学和励众小学。南洋小学（下文称“南小”）是一所久负盛名的小学，是新加坡最好的男女同校的小学之一；励众小学是一所新办校，成立还不到4年时间，校长是曾与我校建......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2010
低年级教材在编排上注重从学生的认知水平和认知特点出发,在教材选择上,编者有意选取适合低年级学生阅读的文章,尤其是通过借助不同的文体来表现作者不同的思想内容,在文本中突出人文价值观。笔者在教学中发现,一些文本为了进行情感渗透,在写作方法的选取上采用......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：辽宁教育·管理版 年份：2021
摘要：打造富有特色的班级文化，做到一个班级一个品牌，应该从“核心——建设目标凸显独特的文化魅力;关键——特色活动展现独特的管理品位;重点——激励机制促进独特的内涵发展”这三方面入手，通过思想引领、活动设计、制度完善，创建具有班级专属风格的特色文化，满足学......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：辽宁教育 年份：2021
在绘本教学中,教师根据小学阶段学生的年龄特点,关注绘本中的人文价值,适当选用贴近学生年龄、讲述生命意义的绘本,探寻多种教学方式,开启绘本阅读教学的“寻美”之旅,展现绘本的画面之美、文字之美,能让学生获得积极主动的审美感受与审美体验。在感悟“生命之......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：广州市财贸管理干部学院学报 年份：2001
本文运用人类学有关文化的概念 ,对旅游文化的内涵进行剖析 ,认为旅游文化不单纯表现在旅游客体的表层形态上 ,还包括了观念与制度等内容 ,并且这是旅游资源开发及旅游业发展...
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：教育文汇 年份：2007
这些年，为了调动学生的积极性，我总是给学生一些“小恩小惠”，如一张贴贴纸、一朵小红花、一颗小星星……后来又给予学生“重奖”，如奖励一支精致的铅笔、一本精美的本子……得到......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2009
教师在朗读教学中要竭力避免孤立地讲技巧或是一味地要求学生读出感觉来,读出感受来,而是应注意从学生的认知能力出发,积极创设情感“场”,以激发学生朗读的情感和兴趣。教师还要注意抓住文本的精彩点,引导学生感悟并朗读、美读,采用多种形式的朗读方法,引导学......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：现代教育探索 年份：2011
《语文课程标准》第一学段就明确要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。”积累是为了运用，运用又是为了促进知识的积累，两者之间是相互依存，相互促进的。笔者认为，课程标准之所以提出这样的要求，目的就是为了让学生在语文学习中，积累中华文化的瑰宝，并尝试运用，以提高学......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：云南教育·小学教师 年份：2009
词语是学生走进文本,解读文本的基础,文本中的关键词,犹如文本的眼睛,透过这些词语,我们就能读出作品塑造的生动形象,读出人物的喜怒哀乐,读出作者表达的情怀。因此,语文老师的一项重要职责,就是带领学生沉入词语的感性世界。 教师在阅读教学中应采取多种教......
[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2014
现代社会是信息量丰富，信息传播手段现代化的社会。在禁止学生进入营业性网吧的同时，语文教师应从正面积极引导学生利用好校园网，发挥校园网的优势。当然，为了避免盲目性，语文教师要从有利于培养学生良好情操方面去考虑，拓展语文综合实践空间。 1.关心时事热点。通......
[学位论文] 作者：林卫红,
来源：同济大学 年份：1993
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[期刊论文] 作者：林卫红,
来源：世界家苑·学术 年份：2017
早稻适合于直播，国内也有移栽。此处主要介绍直播栽培。 一、精细整地 精细整地有利于齐苗、全苗以及土壤保水，要求土碎平整。土壤耕作以深耕、碎土、保墒、除草为主要目的，深度以18～20厘米较为合适，整地时期和方法，则因地区、气候、土壤、栽培季节和前作种类等......
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