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[期刊论文] 作者：杨开城, 杜立梅,,
来源：中国电化教育 年份：2003
学习内容的分析对于教学设计具有重要意义。本文介绍了一种绘制知识网络图的内容分析方法。这种方法不但可以用来确定知识点的学习顺序,而且也是学习活动设计的辅助工具。为...
[期刊论文] 作者：杨开城,张慧慧,
来源：电化教育研究 年份：2020
自然发生的教师教研原本是教师小群体活动,目前已经异化为“为教研而教研”的活动。这种正式的教研活动在功能定位失误、过度行政干预、过度学术干预等因素的冲击下已经异化...
[期刊论文] 作者：杨开城,张晓英,
来源：中国电化教育 年份：2009
本文从技术的定义出发，提出来技术的内涵定义，并在确定了教育技术的基本内涵基础上，深入分析了现有教育研究的各种理解方式以及它们的不足，提出教育技术是一种独特的理解教育的方......
[期刊论文] 作者：李文光,杨开城,
来源：中国电化教育 年份：2001
进入到21世纪，以多媒本技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的个领域和环节。椐不完全统计，目前全国仅各类网上学校就有200多所。不仅如此，传统的教育领......
[期刊论文] 作者：杨开城 张晓帅,
来源：中国电化教育 年份：2021
摘要：从学科角度看，教育工程学是教育技术学的一个分支。教育工程学是关于教育系统生存期管理的知识体系。设计态教育系统是指教育组织所采纳的课程体系，运行态教育系统是由它们逐层转化而演变而成的教学实施活动。教育工程学视野中的教育工程包括这样一些工作：感知......
[期刊论文] 作者：李文光,杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：张媛媛, 杨开城, 徐梅,,
来源：现代教育技术 年份：2014
教案的实质是设计态的教学系统,该文从系统论出发,综合考察了教学系统IIS图分析法及其在教案分析上的可行性与有效性之后,提出基于教学系统IIS图分析法分析教案,从教案IIS图...
[期刊论文] 作者：李波, 杨开城, 周航,,
来源：互联网天地 年份：2015
结合社区粘度的研究现状,对社区粘度的形成及影响因素进行了分析。以北京数字学校等现有大型主题资源学习社区为例,对社区粘度情况进行分析和研究,并有针对性地提出了相关建...
[期刊论文] 作者：杨开城,李波,董艳,
来源：中国电化教育 年份：2018
教育学界一直关注教育学研究方法论建设,却成就甚小。构建研究方法论的前提是各种研究方法在特定学科内形成了某种逻辑联系,而这种逻辑联系恰恰是教育学所缺乏的。研究方法的...
[期刊论文] 作者：杨开城, 窦玲玉, 公平,,
来源：电化教育研究 年份：2021
专业素养是专业能力所蕴含的专业知识、思维方式和价值观。教师核心专业能力是一种被称为基于设计的行动力的综合能力,并非PACK的运用能力,因为PACK不是知识论意义上的知识。...
[期刊论文] 作者：杨开城,李文光,等,
来源：中国电化教育 年份：2002
在指导具体的教学实践方面，我国的教学设计理论尚没有发挥出应有的作用，分析其根源，自身理论存在重大缺陷是主要方面。鉴于此，本文提出了重新构建教学设计理论体系的构想，并认为应......
[期刊论文] 作者：杨开城,李秀兰,等,
来源：电化教育研究 年份：2001
Keller认为学生的学习动机由四部分组成：注意（Attention)、相关（Relevance）、自信（Cnfidence）和满意(Satisfaction），简称ARCS模型。我们将这个模型细化后，总结出近40多余指导性意见，并......
[期刊论文] 作者：孙双, 张晓英, 杨开城,,
来源：现代教育技术 年份：2010
国内企业培训课程开发已暴露出缺少恰当的需求分析技术、课程目标的制定缺少知识维度的依据、课程本体的开发过于简化等问题。基于课程知识建模的培训课程开发技术框架旨在通...
[期刊论文] 作者：张晓英, 杨开城, 赵国庆,,
来源：开放教育研究 年份：2010
问题解决能力的培养正受到越来越广泛的关注,而准确评估学生的问题解决能力是发现存在问题、提供适当反馈以增进学生问题解决能力的必要条件,同时也是更加真实地评测学生学科...
[期刊论文] 作者：杨开城, 许易, 何文涛,,
来源：电化教育研究 年份：2015
教学设计与教学论的关系问题曾经是一个影响广泛的争议问题。文献分析表明,当下教学设计理论与教学论几乎是一致的,难以划清边界,这是因为:(1)教学设计与教学论的核心内容是...
[期刊论文] 作者：杨开城, 张晓英, 王斌,,
来源：中国电化教育 年份：2006
中国教育理论研究中存在着一些严重的失误,比如用哲学话语言说教育理论、杜撰虚假范畴、迷信"他山之石可以攻玉"、把反映性知识当作实践的工具和中介、不重视建立教育理论研...
[期刊论文] 作者：杨开城, 张润芝, 贺红星,,
来源：中国电化教育 年份：2006
话语分析是教育技术理论元研究的一种重要方法。话语分析的主要工作,一是确定话语词汇体系,二是探究理论研究的话语逻辑。通过话语分析,本研究得出的结论是:(1)中国教育技术...
[期刊论文] 作者：陈洁, 何文涛, 杨开城,,
来源：中国远程教育 年份：2018
教学的不确定性是指师生或生生交互过程中发生的妨碍教学目标达成的教学偏移。已有研究虽肯定了教学不确定的客观存在,但因缺少合适的分析方法,对于教学不确定性的研究仍然停...
[期刊论文] 作者：赵宏, 杨开城, 李秀兰,,
来源：电化教育研究 年份：2003
我国当前教育技术学领域存在许多问题，最终根源是教育技术的性质和体系定位不合理，教育技术真正的逻辑起点应该是解决教育、教学问题。鉴于此，本文尝试提出一个当前教育技术学研......
[期刊论文] 作者：杨开城,陈洁,张慧慧,
来源：现代远程教育研究 年份：2022
在教育实践中,能力是以特定知识为基础的,最终表现为知识的临场组合运用.能力常常和课程的目标直接相关,属于课程目标的一个领域.课程能力目标作为一种能力表征,是课程开发的依据和指引,对它的描述除了要反映能力的具体要求以及能力所对应的知识基础外,还需要能......
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