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[期刊论文] 作者：劳勤莉,,
来源：小学教学参考 年份：2009
在人教版实验教材中出现了三种课文类型：精读课文、略读课文和选读课文，其中“略读课文”是人教版实验教材中首次出现的。课文类型的增加，折射出教学理念的转变：新课程更注重培养......
[期刊论文] 作者：劳勤莉,
来源：教学月刊·小学版 年份：2009
正确把握文章的主要内容是最重要、最有用的阅读能力之一,也是阅读教学的一个重要内容。《语文课程标准》在第二学段明确指出:能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。只有准确地把握了文章的主要内容,才能深入体会文章所要表达的思想感情,并受到情......
[期刊论文] 作者：劳勤莉,
来源：小学语文 年份：2009
语文概括能力是最重要、最有用的阅读能力之一，也是衡量学生阅读能力的一个重要标准，更是阅读教学的一个重要内容，语文课程标准在第二学段明确指出：能初步把握文章的主要内容，体会......
[期刊论文] 作者：劳勤莉,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2009
在人教版实验教材中出现了三种课文类型：精读课文、略读课文和选读课文，其中“略读课文”是人教版实验教材中首次出现的。课文类型的增加，折射出教学理念的转变：新课程更注重培养学生的独立学习能力，更关注学习方法的迁移运用，更强调语文学习的实践性，从原来比较关注教......
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