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[期刊论文] 作者：吴民益,,
来源：黑龙江教育(小学) 年份：2014
一、“都会了吗？”很多老师讲完了内容后，往往会来一句：“都会了吗？”学生则异口同声，且声音响亮：“都会了!”于是，老师进行下一环节的教学。教学要及时地检查反馈，以便检验教与学的......
[期刊论文] 作者：吴民益,
来源：黑龙江教育：小学版 年份：2014
最近，中央电视台播出的《汉字听写大会》节目掀起了一股收视热潮。节目形式单纯、质朴，主持人读出字音，说出词义，选手根据读音和词义写出汉字。该节目之所以受到如此关注，一方面是......
[期刊论文] 作者：吴民益,
来源：湖南教育：中旬（B） 年份：2014
现在老师对学生的作文要求是既要具体又要生动，常常要求学生在语言中运用一些修辞手法，加上成语、名言、诗句等为语言增彩。平时还经常有针对性地进行一些专项练习。如写“教室......
[期刊论文] 作者：吴民益,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2014
文本解读是在一定的文本解读理念指导下，发生在读者、文本、作者之间的一种理解与对话的交流活动，是一种读者积极主动地接受与参与建构活动。但文本解读并不是随意的，它必须是有一定标准的，有一定边界的，超过这个标准和边界就会曲解甚至错误的解读文本。我认为文本解......
[期刊论文] 作者：吴民益,
来源：基础教育课程 年份：2014
春秋战国时代的诸子，为了解除学生的疑惑，或使帝王接受自己的主张，往往想尽各种办法，运用比喻、类比、寓言、举例等方法，形象生动地说明自己的观点，使对方茅塞顿开，心悦诚服地接受自......
[期刊论文] 作者：吴民益,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2014
现在课堂上都追求高效，希望用较少的时间取得满意的效果。很多时候，我们看到教师在很短的时间里让学生把某项知识学会了、弄懂了，也就是说教学效率高了，但学生的兴趣却没有了。 如教学某个汉字，大部分教师都是领着学生读几遍，让学生跟着自己写几遍，难写的地方提醒学......
[期刊论文] 作者：吴民益,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2014
从微博、微信到微公益，从微表达、微力量到微监督，我们已经迈入了“微时代”。2014年北京高考语文试题中作文将“一分为二”，新增加了“微写作”。原来的一篇作文变为一大一小两篇作文，总分值不变，仍为60分。其中微写作分值10分，字数在150字到200字之间，形式灵活，主要考......
[期刊论文] 作者：吴民益,,
来源：教育科学论坛 年份：2014
到“位”才能有“味”请大家先看两个教学案例:案例一:《影子》教学片断生:老师,“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”是什么意思?生:就是指只要有光线,就会有影子。师:可是,为...
[期刊论文] 作者：吴民益,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2014
一个学生写了篇题为《监考老师》的作文,内容如下:丁零零,考试铃声响了。随着铃声,进来一位男老师。他个子很高,40多岁,上身穿一件灰色夹克衫,下身穿一条蓝裤子。黑黑的头发,...
[期刊论文] 作者：吴民益,,
来源：青年教师 年份：2014
故事一:第20只凸透镜一次科学课后,学生刚从实验室回到教室,实验员便告知我,实验室少了一只凸透镜,怀疑是我班学生刚才带走了。首先想到的办法是:搜学生的抽屉或书包,这可能...
[期刊论文] 作者：吴民益,,
来源：基础教育课程 年份：2014
语文课堂上什么声音最好听?是教师精彩的讲解?是学生动情的朗读?当然这些声音是好听,但我认为以下声音才是最动听的——“老师,为什么……?”曾听一教师执教《落花生》,忽然...
[期刊论文] 作者：吴民益,,
来源：小学语文教师 年份：2014
【案例一】苏教版五年级下册《望月》教学片断:师:在小外甥的眼中,月亮是什么?生:是眼睛,天的眼睛。师:这是一双怎样的眼睛?生:这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每...
[期刊论文] 作者：吴民益,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2014
一节作文课,我正讲着作文的要求,教学楼外面突然传来了一阵响亮的鞭炮声。不少学生不由自主地向外看。原来是与教学楼仅隔十米的居民楼上的一户人家在阳台上放鞭炮。我想,这...
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