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[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：美术大观 年份：2009
中西绘画在独特的文化背景和美学理论的指导下，形成了迥异的风格，表现出较大的差异。中国画的主流是强调艺术家主观内在精神的表现，执著于形象的内在意蕴化景物为情思，神似胜于形......
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：职教论坛 年份：2009
中职校教学主要包括日常的专业教学、课外技能兴趣小组辅导教学、国家、省、市技能大赛集训教学、单招高考专业教学。针对目前四种教学方式的各自为政，缺乏系统性、统筹性、融......
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：江苏教育 年份：2009
作为2007年赴德国培训的"G4- 2"班机电技术应用专业15名教师之一,我有幸参加了为期四十三天的赴德培训。本次培训共分五个模块:职业教育理论培训、数控编程与加工技术培...
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：中小学教师培训 年份：2009
当前教师“行动研究”已成为新课程背景下教师自我教育、继续教育和专业发展的基本形式之一。教师的行动研究研究什么？怎么研究？这个问题看似非常容易，但阐述起来很难。本文结合......
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：中小学教师培训 年份：2009
文章从当前一线教师对教科研的困惑和作者自身教科研经历出发，分析教师教科研的“研者无闲，研中有乐”，结合案例剖析了教师教科研的“研者不惑，研中有道”，确立并选择教科研的基点......
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：河北理科教学研究 年份：2009
所谓抽象函数是指没有给出具体的函数解析式或图像,只给出一些函数符号及其满足的条件的函数,如函数的定义域、解析递推式、特定点的函数值、特定的运算性质等,它是高中...
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2009
"三案·六环节"教学模式把学生的学习活动分为六个环节,并且规定了每一环节教师和学生的重要活动内容及活动任务。这一模式主要凸显"过程与方法",突出学生的主体地位,体...
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2009
一直以为,教学知识与技能目标的当堂达成就是有效教学,最近看了某初中校一位教师的一节"一元二次方程根与系数的关系"公开课视频,有了一些更深入的思考。这位教师依据"杜浪口...
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：郑州轻工业学院学报(社会科学版) 年份：2009
中国传统人文精神在现代油画艺术中的演变经历了挪用、对抗交融、民族化三个阶段。作为新意象阶段油画创作的代表人物,周春芽的油画风格正表现了中国油画已进入民族化阶段的...
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：基础教育参考 年份：2009
2008年，“范跑跑”一波未平，“杨不管”一波又起！一些媒体“群情激愤”，千“媒”所指：“如今的中小学教师怎么啦？教师群体如此职业道德水准堪忧！”“教师，你真的值得尊敬吗？”但事实上，我们教师大部分都是爱岗敬业、为人师表的，笔者不得不为大部分敬业守法的教师喊“冤”!......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：师道 年份：2009
走在为人师表的路上，我把教科研尤其是思考与反思写作当作一种生活习惯，但是“路漫漫其修远兮”，我也曾走入过把教科研与自己的教育教学工作相分离、对立起来的误区，也曾对教育科......
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：教书育人 年份：2009
教师的行动研究研究什么？怎么研究？本文结合自身成长的经历谈谈自己的感悟。...
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2009
教科研工作是促进一线青年教师全面成长的有效途径之一。教育科研的过程与教育科研的成果二者之间是辩证统一、相对存在的。然而,由于价值导向不明,内在动力不够,当前一线青...
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：机械职业教育 年份：2009
文章针对目前中职校日常的专业教学，课外技能兴趣小组辅导教学，国家、省、市技能大赛集训教学，单招高考专业教学四种教学各自为政，缺乏系统性、统筹性、融合性、关联性现实问题，探......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：福建教育：小学版 年份：2009
从登上讲台至今，我一直保持着对教育的激情和执著。20年过去了，我在教学方面取得了一些成绩，获得了几次省级以上荣誉，成了骨干教师。但我总感觉自己的教学总是在经验的层面上兜圈......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教书育人·校长参考 年份：2009
基点：将“教研并蒂”作为一种“习惯性研究” 教师在平时教育教学中要学会“教研”：一要会教“思”，即事事反思；二要会研“思”，即处处研究。“教师离不开教研”是指一位不搞教研的教师就一定不能上好课，即使能上课，也一定不会上得太精彩。对那些媒体报道的只会......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教书育人·校长参考 年份：2009
教学模式是运用系统理论方法对教学过程从理论与实践的结合的内涵性描述。它的主要任务是形成一种教师教学的学习环境,以最适宜的方式促进教师专业发展。没有一种模式能适用于所有类型的课堂教学或者是为适用于所有教学风格而设计的。 在目前的教学模式运用......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：教书育人·校长参考 年份：2009
支教是一种正面导向,有待完善 现在教育部门将“支教”制度化、正规化、体制化,加剧支教行为的工具理性,同时也不能否定个别学校在实行过程中走过场,演变为一种形式。显然,这种以教师是否支教作为衡量教师职业的标准,严重背离了教育本身的发展规律。事实......
[期刊论文] 作者：周如俊,,
来源：江苏教育 年份：2009
一、职校教师职业倦怠存在原因分析职校教师职业倦怠，即职校教师难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。导致职校教师......
[期刊论文] 作者：周如俊,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2009
近几年来中等职业学校招生人数年年增加，但不少学校却遭遇招生难、学生不愿报考的难题。这种现象让我们教育工作者不得不进行反思：如何解决中职校学生“供求悖论”问题呢? 瓶颈成因之一：社会对学习的功利心强，职业的观念淡 首先，在经济欠发达地区，“学而优则仕......
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