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[期刊论文] 作者：姚永宁,
来源：文理导航 年份：2012
目前学校的阅读教学和实践普遍存在着重阅读能力培养轻阅读习惯养成，或者阅读习惯培养目标泛化、虚化的现象，究其原因主要是教师对学段阅读习惯培养的目标模糊，实施的策略针对性不强，评价的关注点偏差。 一、定位“喜欢图书，爱护图书”的基础目标，培养想读的意识和......
[期刊论文] 作者：姚永宁,李碧霞,,
来源：新课程导学 年份：2012
教育家弗莱雷在《被压迫者的教育学》中提出:“教育具有对话性,教学即对话,对话是一种创造活动。”《全日制义务教育语文课程标准》也指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间...
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