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[期刊论文] 作者：王栋, 常留英,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2011
参考Elbaz提出的教师实践性知识分析框架,以两位高校英语教师为个案,从行动学习的视角探究高校外语教师实践性知识的构建途径,以期为高校外语教师教育与专业发展提供相关启示...
[期刊论文] 作者：王栋,常留英,,
来源：山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 年份：2011
行动学习是以学习者经验为基础,以团队为单位,以解决问题为目标,通过体验学习循环开展的学习形式。英语教师行动学习具有丰富的理论基础,但在实践操作层面上还存在诸多的误区...
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