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[期刊论文] 作者：汪文达,,
来源：中学地理教学参考 年份：2006
第三章的“活动”共11组,其中思考类活动1组,占全章活动总数的9.1%;探究类活动8组,占全章活动总数的72.7%;实践类活动2组,占全章活动总数的18.2%。从各类活动所占比重来看,...
[期刊论文] 作者：汪文达,,
来源：中学地理教学参考 年份：2006
新一轮高中课程改革中,“强调以学生的发展为本,要求高中阶段的教育必须为培养合格的公民而承担更大的责任与义务”。按照《普通高中地理课程标准》对学科教学的要求,积极引...
[期刊论文] 作者：汪文达,,
来源：中学地理教学参考 年份：2006
练习讲评课是中学地理教学中的一类重要课型。那么,在地理练习讲评中,怎样才能增强教师讲评的针对性,从而更好地渗透有效教学的理念呢?又怎样才能更高效地发展学生的能力呢?...
[期刊论文] 作者：刘新民,汪文达,
来源：地理教育 年份：2006
纵观湘教版全套高中地理必修教材，其案例编写思路在微观处理上表现为通过“正文”、“阅读”、“活动”穿插案例，在宏观布局上表现为采用案例学习的思路安排教材内容，这一特点在......
[期刊论文] 作者：刘新民,汪文达,,
来源：基础教育课程 年份：2006
湘教版高中地理必修教材“活动”栏目按能力要求分为“思考”、“探究”和“实践”三种类型。《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》三册必修教材共有“活动”193处，其中“思考...
[期刊论文] 作者：刘新民,汪文达,,
来源：地理教育 年份：2006
——湘教版高中地理必修教材案例编写思路及教学实施建议说明湖南教育出版社地理室刘新民主任、湖南省浏阳市教育局教研室汪文达教研员回答:一、案例编写思路简介纵观湘教版...
[期刊论文] 作者：邹邵林,汪文达,,
来源：湖南教育 年份：2006
一、“培养人”是教育科研最重要的成果在教育科研过程中,“培养人”是指教师和学生的整体素质得到全面提升。其中教师素质的提高更为重要,它为培养高素质的学生奠定了坚实基...
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