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[期刊论文] 作者：漆昌琼,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2012
同课异构是近几年兴起的一种教研方式,是教师针对同一教材内容,构建差异性教学策略,同伴参与课堂观察,比较反思,共同提高的一种教研形式。首先,同课异构注重教师个人文化...
[期刊论文] 作者：漆昌琼,
来源：教材教法研究 年份：2012
教学过程可以说是一种沟通、理解和创新的过程，而课堂提问是课堂教学中师生互动交流的重要形式，是调控教学进程的重要手段，正如一位教育家所说：“教育的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地作答。”那么，怎样的课堂提问才能够起到激发学生的探究欲望，引导学生主动参......
[期刊论文] 作者：漆昌琼,
来源：师道 年份：2012
＂纸屏石枕竹方床,手倦抛书午梦长。睡起莞然成独笑,数声渔笛在沧浪。＂蔡确这首小诗,总是勾起我对阅读闲情的向往,而＂手倦抛书午梦长＂亦是我的惬意享受。...
[期刊论文] 作者：漆昌琼,
来源：教材教法研究 年份：2012
新课程实施以来，我校2300余名师生积极践行“为学生的成功人生奠定基础，为教师的专业成长提供平台”的办学理念，以“育创新人才，办特色学校”为目标，以《基础教育课程改革纲要》为蓝本，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，坚定地走在课改路上，提高了教育教学质量，促进了师......
[期刊论文] 作者：漆昌琼,
来源：新教师 年份：2012
笔者有幸聆听了著名特级教师朱乐平的公开课《用字母表示数》。课堂上,朱老师精心设问,巧妙留白,延迟判断,藏巧于愚,呈现出主动探究、积极构建、平等对话、知情交融的学习场景,一节相对抽象的课,彰显出朴实与厚重。 教学片段1:看似无意,实则匠心独运。 师......
[期刊论文] 作者：漆昌琼,,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2012
集体备课作为教师合作研讨、智慧共享最有效的一种校本教研方式,对发挥教师团队的优势、解决教学中遇到的困惑和问题、最大限度地减少教学中的不足和失误、促进教师的专业发...
[期刊论文] 作者：漆昌琼,
来源：师资建设 年份：2012
“同课异构”是教师针对同一教材内容，构建差异性教学策略，同伴参与课堂观察、比较反思、共同提高的一种教研形式。实践证明，参与“同课异构”活动，能有效促进教师的专业成长。首......
[期刊论文] 作者：漆昌琼,,
来源：中小学校长 年份：2012
作为一所民族地区的小学,我校学生生活在土家族聚居区,耳濡目染的是土家文化的浩瀚与厚重,而学生对本民族的文化具有特有的归属感和亲近感,是难得的校本课程资源,由此我们挖...
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