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[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：辽宁教育 年份：2004
目前的语文教学中,思路的研究被忽视了,理清文脉的教学隐去了,文章层次逻辑的理解淡化了,整体把握的训练削弱了。引导学生一头埋进文本一叶障目的教学过头了,抓住一词一...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：小学教学参考 年份：2004
在新课程背景下,如何命制更加科学合理的试卷,是我们必须面对的一个重要问题。命制小学语文试题时,我们必须做到以下七点。一、试题富有新意注意带点部分,把句子补充完整...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2004
上课伊始，老师用生动的语言极其投入地描绘：风呼呼地刮着，林阴道旁梧桐树沙沙作响，一只刚出生不久的小麻雀被大风吹落到了地上。此时，一只凶猛的猎狗龇牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。......
[期刊论文] 作者：肖俊宇,
来源：小学教学参考 年份：2004
课堂，就像一首迷人的歌。每当孩子们烂漫的神情随着我的讲解而变化；每当孩子们明亮的目光随着我的手势而闪动；每当孩子们涨红着小脸，思维闪耀、灵性涌动的时候，我就感到一种说不出......
[期刊论文] 作者：肖俊宇,
来源：福建教育 年份：2004
课堂，就像一曲迷人的歌。...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,
来源：福建教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：肖俊宇,
来源：福建教育 年份：2004
《语文课程标准》实施后，识字教学实践与理论焕发出前所未有的生机与活力。...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：云南教育 年份：2004
语文教学的提问很重要。提问什么,怎样问,不仅是教学方法的问题,还与教师对教材的理解程度,对教材的处理能力有着密切的关系。一般来说,语文教学提问要注意以下五个方面:一...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,
来源：小学语文教学 年份：2004
层层剖析化难为易──《赵州桥》教学重、难点及其突破福建肖俊宇《赵州桥》一课主要写赵州桥的雄伟、坚固和美观。重点是课文的第二段（即第二节），而第二段中“这种设计指什么”......
[期刊论文] 作者：肖俊宇,
来源：河北教育 年份：2004
[教学过程] 一、情景导入,初知形象 1.导课:上课伊始,老师用生动的语言极其投入地描绘:风呼呼地刮着,林荫道旁梧桐树沙沙作响,一只刚出生不久的小麻雀被大风吹落到了地上。...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,
来源：小学教学设计 年份：2004
(北师大版教材 )基础教育课程改革的新课标 ,新课程 ,新理念 ,新教法最终将落实在课堂上 ,通过课堂教学来实现。研究、整理、剖析新课程精彩教例 ,不仅具有很强的应用价值 ,...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,
来源：河北教育 年份：2004
2003年4月,中国名师语文课标新作文教学研讨会在福建省邵武市召开。会上有幸目睹了支玉恒老师精彩的教学艺术,感受颇深,受益匪浅。现摭录片断,谈些体会。 一、课前热身,情意...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：教师之友 年份：2004
叶圣陶先生曾说:“作文教学的最终目的,应为‘自能作文’,不待老师改;老师的训练做到这一点,乃为教学之成功。”的确,改文训练是提高学生作文能力的重要途径。改文的过程是...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：教师之友 年份：2004
《东郭先生和狼》是一个寓言故事,它告诉我们:对待像狼一样的敌人,要看清其凶恶本性,不能对他们讲仁慈。本课教学的重点应当是:引导学生认识角色形象,逐层揭示寓意。一、抓...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,,
来源：教师之友 年份：2004
在汉语中,一些词语,它的意思能够用语言准确地解释,即可以“言传”;而绝大多数词语的意思却难以或根本无法用语言准确地说清,只能靠“意会”。习惯上,我们往往采用以词解词...
[期刊论文] 作者：李静, 肖俊宇,,
来源：语文教学通讯 年份：2004
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[期刊论文] 作者：窦桂梅,肖俊宇,
来源：福建教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：肖俊宇!福建,
来源：云南教育 年份：2004
近年来,阅读教学改革的成果是令人瞩目的,但也还存在耗时低效,劳而少功的现象。学生学了多年语文,表达能力仍不尽如人意,开口词欠达意,下笔语句不通。原因是多方面的,其中主...
[期刊论文] 作者：陈麒斌, 肖俊宇,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2004
怎样的古诗词教学才能让学生深入其中,既能学其形,又能悟其意,领略到蕴含在字、词、句中的神韵呢?本文认为,教师的引导应该有"道",引导学生该读时读,该想时想,该拓时拓,该悟...
[期刊论文] 作者：肖俊宇,支玉恒,
来源：福建教育 年份：2004
著名特级教师支玉恒老师《大瀑布的葬礼》一课的教学，从“葬礼”二字入手．让学生猜想课文内容，引导学生自由读书、自由表达自己的阅读感受后，巢中精力，围绕“激动、惋惜、希望”这......
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