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[期刊论文] 作者：长纪,
来源：廉政瞭望 年份：2001
长宁县万岭镇党委、政府针对村社财务管理不规范、群众上访不断等问题认真进行了清理整顿,并把清理后的账目在村社公开,同时,在全镇统一实行"集中做账",取得了明显成效。镇党...
[期刊论文] 作者：肖纪,
来源：山东消防 年份：1997
董建华，这位香港特别行政区首任行政长官，在他人生长河中，可能令他难忘的事许多许多，但有一件事，却教他终生铭记，这就是25年前发生在他们家族的那场震惊全球的灾难──70年代伊始，经......
[期刊论文] 作者：肖纪,
来源：中国京剧 年份：1993
1990年12月“徽班进京200周年”纪念活动之际。文化部曾就弘扬民族优秀文化,振兴京剧艺术,提出北京、上海、天津、山东等地要有青年京剧团。根据文艺部指示精神,山东省京剧...
[期刊论文] 作者：纪长永,,
来源：外语与外语教学 年份：1992
日本语言学界认为,广义上的日语敬语就是“待遇表现”。日语“待遇表现”中的敬语表达方式和非敬语、非语言的表达方式有许多重要特征: 一、“待遇表现”中的敬语表达方...
[期刊论文] 作者：纪长永,
来源：外语与外语教学 年份：1998
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[期刊论文] 作者：纪长永,
来源：外语与外语教学 年份：1999
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[期刊论文] 作者：纪长志,
来源：辽宁医药 年份：2002
企业的技术改造工作，是企业不断提升技术创新水平，规范和改善生产经营条件，加速企业发展壮大的一项十分重要的工作，是企业新的生命力的体现，企业技改工作落后，产品和技术不能更新，产......
[期刊论文] 作者：纪长永,
来源：日语学习与研究 年份：1998
前言在世界近两千八百种语言中，唯有日语敬语涵盖的面最大，语法体系最发达。自十七世纪初“日本大文典”论述了日语敬语以来，敬语研究一直是日本语言学家研究的热点题目。进入八......
[期刊论文] 作者：纪长永,
来源：外语教学 年份：1999
灵活运用日语敬语的技巧──日语敬语的特色@纪长永$大连外国语学院......
[期刊论文] 作者：纪长永,
来源：解放军外国语学院学报 年份：1999
出于实用、方便教学的宗旨，以传统的敬语“三分法”为主线，吸收日语敬语分类研究的最新成果，从如何按“新三分法”掌握敬语的基本要领、怎样从三方面掌握敬语的规范、悉心领会得......
[期刊论文] 作者：纪长茂,,
来源：图书馆学刊 年份：1986
地区性三大系统图书馆何时才能建起信息网络? 这是专家和同行们一直十分关切的问题。也是图书馆界当前迫切需要解决的问题。当前对于要求解决这个问题的呼声之所以越来...
[期刊论文] 作者：纪长富,
来源：沈阳师范学院学报(社会科学版) 年份：1998
教育是人类社会特有的社会现象，是新生一代成长和社会发展不可缺少的手段。在儿童和青少年成长过程中，内因和外因是相互关系的，因此应该十分重视适应受教育者内因的教育条件。英......
[期刊论文] 作者：纪长永,
来源：外语与外语教学 年份：1991
【正】 接头词“御”,冠于名词·数词·形容词·形容动词·副词·动词连用形时,读作“”,接汉语词类之前,多读作“”。它在日语敬语体系中具有举足轻重...
[期刊论文] 作者：纪长永,
来源：外语与外语教学 年份：2001
进入21世纪以后,我们发现,日语敬语由身份敬语向亲疏敬语转化,单向敬语向双向敬语转化,性别敬语向相互敬语转化....
[期刊论文] 作者：纪长永,,
来源：外语与外语教学 年份：1987
【正】 电报和电传是处理紧急事务而应用的最迅速的通讯手段。电文是日常应用文的一种。日文电报,在日语应用文中自立一体。书写日文电文,不仅要求字迹清晰,以免因误读而产生...
[期刊论文] 作者：纪长永,
来源：日语知识 年份：2002
世界各国语言已经或正在走向民主化、平等化,这是语言变化中不争的事实.日语的对等化趋向,导致日语敬语贬值,也是难以避免的社会现象.所谓敬语贬值,是指敬语在使用过程中,其...
[期刊论文] 作者：纪长千,,
来源：电视工程 年份：2000
本文介绍了幻影２０００多媒体制作系统的功能的功能特点及使用上的一些体会。...
[期刊论文] 作者：张长纪,
来源：农村百事通 年份：1994
自农业部1993年10月22日第26号文件把香猪列为国家二级保护动物以来,在全国掀起了饲养香猪的热潮,形势十分喜人,但也出现了“倒种热”和一些人用假冒品种坑害用户的问题,下面...
[期刊论文] 作者：张长纪,
来源：农村百事通 年份：1995
敌百虫为广谱兽用驱虫药,对猪牛马等家畜均安全有效,但对鸡鸭等禽类却要禁用。其原因是:敌百虫属于有机磷药物,鸡鸭嗉囊内多为碱性环境。敌百虫在碱性液态中,可生成挥发性很...
[期刊论文] 作者：刘长纪,
来源：大庆社会科学 年份：1985
为了转变学生思想,树立科学的世界观,哲学课教学必须理论联系实际,进行启发式教学,开展讨论,培养他们的独立思考能力,分析和解决问题的能力,把哲学课的教学变为师生一起...
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