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[期刊论文] 作者：董学发,,
来源：小学教学参考资料 年份：1995
造成差生“差”的原因是多方面的,其中学习心理障碍是重要方面.数学教学中有效地排除差生的这些学习心理障碍,提高其学习效率,是转化差生的关键,更是提高小学生整体素质...
[期刊论文] 作者：董学发,,
来源：小学教学研究 年份：1994
关于怎样上好试卷讲评课,贵刊刊登的欧阳琳等几位老师的文章作了很有意义的探讨,阅后颇受启发。这里,笔者拟就数学试卷讲评的常用方法谈点肤浅认识,以求教同行。1.知识点讲评...
[期刊论文] 作者：董学发,
来源：小学教学研究 年份：1995
编辑同志:您好!在新的一年到来之际,请接受一位来自河北热心读者的良好祝愿:祝贵刊春风得意,跃马飞腾。在全国众多小学教育刊物中,《小学教学研究》是一本贴近教师,最适合教...
[期刊论文] 作者：董学发,
来源：小学教学研究 年份：1994
相当多的基层教师颇注重“瞻前”环节:学习大纲,钻研教材,查找资料,翻阅教参,分析学生,改革教法,可谓兢兢业业。但往往缺乏后劲,“事前”尽心尽力,“事后”一了百了,作为潜在...
[期刊论文] 作者：董学发,
来源：小学教学参考 年份：1997
本文拟就小学数学教学的最优化谈点看法.一、精讲随着教改的深入,“满堂灌”的教学已被大多教师所否定,但讲风太盛依旧是一些基层课堂教学的普遍现象.如一些教师讲两位数...
[期刊论文] 作者：董学发,
来源：天津教育 年份：1995
“斯特鲁效应”与数学命题董学发心理学家斯特鲁曾进行过这样一个实验：他向被试者展示一些标志某种颜色的同语，但这些词语是用不同颜色的墨水书写的，如“红”一词是用黄色墨水书......
[期刊论文] 作者：董学发,
来源：天津教育 年份：1997
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[期刊论文] 作者：董学发,
来源：数学教师 年份：1995
合理假设是科学研究中常用的思想方法,在创造性思维活动中占有重要地位。在数学中也有着广泛的应用。本文拟举例说明合理假设思想在数学解题中的应用。Reasonable hypothe...
[期刊论文] 作者：董学发,
来源：中学理科参考资料 年份：1995
对题设条件或结论范围过宽的问题,往往需要进行分类计论,方能求解.一般说来,解题中分类讨论主要从下面三个方面考虑:按题目涉及对象的定义、性质进行分类;按解题运算法则、方...
[期刊论文] 作者：董学发,
来源：数学教师 年份：1998
强化 ,作为心理学的专用名词有其特定含义 ,指任何有助于机体反应概率增加的事件 .强化可分正强化和负强化 .学生在学习的过程中 ,其正确行为的形成既依赖于第一次强化 ,又依...
[期刊论文] 作者：董学发, 李茂林,,
来源：小学教学研究 年份：1993
“课堂提问”包含教师问学生和学生问教师,是传授和巩固知识、及时反馈课堂教学信息的重要渠道,是小学常见的教学形式之一。复式教学,一名教师一节课40分钟,同时承担两...
[期刊论文] 作者：董学发,李咏,,
来源：小学教学研究 年份：1996
小学思想品德课教学旨在学文悟理,指导道德行为,举例必不可少。根据实践经验,在思品课中举例要做到“三多三少”。(一)多举新鲜的事例,少举陈旧的事例。教学时,要举富有时代...
[期刊论文] 作者：董学发,郝利民,
来源：小学教学参考：语文版 年份：1997
在《詹天佑》一课中有“周密”和“精密”两个词,它们表现了詹天佑的品质、工作态度.教师一般是将它们对比来教的,他们常常这样提问:“周密”和“精密”的意思有什么不同...
[期刊论文] 作者：董学发,吴光宏,
来源：数学教学通讯：教师阅读 年份：1999
GX“32字诀”中“先做后说,师生共做”既是一条教学原则,也是一种教学方法.实验表明,GX 彻底改变了传统的数学教学模式,使学生由被动的学习变为主动的学习,有效地提高课堂教...
[期刊论文] 作者：李茂森,董学发,
来源：小学教学研究 年份：1995
听答是课堂提问中的重要环节之一,教师必须重视听答才能提高课堂提问的实效。教师在听答时要做到:一要察表情,辨思路,听答案,重反馈,善判断;二要满怀热情,全面照顾,好差交错,...
[期刊论文] 作者：董学发,李茂森,
来源：小学教学参考资料 年份：1994
在数学教学中推行愉快教育的核心是使学生乐学.例题是数学教学中不可缺少的重要组成部分,在数学例题教学中如何推行愉快教...
[期刊论文] 作者：董学发,李茂森,
来源：小学教学参考资料 年份：1994
河北卢龙县教师进修学校在教研工作中主要抓了“一、二、三、四”,这就是“一个中心”、“二个重点”、“三个研究对象”、“四个落实”....
[期刊论文] 作者：庄宏成,董学发,
来源：中学理科参考资料 年份：1995
由函数y=Asin(ωx十)(ω>0)的图象变换为y=Asin(ωx十θ)的图象,很多学生掌握不好.这里给个一个结论,利用此结论可顺利解决这一问题.假设在y=Asin(ωx十)中用X+a代入可得...
[期刊论文] 作者：董学发,白万谊,张翠兰,
来源：数学教师 年份：1995
数学教学的实质是数学思维过程的教学,而数学思维来自问题。课堂提问是实施启发式教学的必要手段之一,恰当得法的提问能启发学生积极思维,集中学生的注意,调节课堂教学信息...
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