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[期刊论文] 作者：蔡信,
来源：世界博览·中国卷 年份：2011
曾经高呼“中华民国万岁”的人却制造了“九一八” 一些日本人当时有“中国和日本其实是命运一体”的感觉，觉得如果有色人种的强国只有一个日本的话，肯定不是西方列强的对手。 说起日本的普通人，应该再继续细分一下：普通日本民众，和一些有“追求”的普通日本人......
[期刊论文] 作者：蔡信,
来源：世界博览·中国卷 年份：2011
他呈现在世人面前的，是一颗“为国家计，为百姓计”的民族心。 章太炎是中国近代史上极有意思的人物。 作为革命者，清朝的覆灭与民国的建立有他不可磨灭的贡献；作为国学大师，他更被胡适誉为“清代学术史的押阵大将”。他曾经的学生鲁迅说： “考其生平，以大......
[期刊论文] 作者：蔡信,
来源：世界博览 年份：2011
“革命摇篮”，日本官方对辛亥革命的态度 不论支持革命党还是清政府，日本政府在当时只有一个目的，那就是削弱中国。 英国前首相丘吉尔说过：“看得到过去多远，就能看得到未来多远。”今年是辛亥革命一百周年，如果我们的目光只停留在革命先驱与窃国大盗身上，能......
[期刊论文] 作者：封宗信,,
来源：外国语文 年份：2011
以认知诗学理论为视角,分析经典童话《爱丽丝镜中世界奇遇》里的逻辑荒谬和悖论。镜中世界里的一切都与现实世界相反,从事件的状态和运行方式到人物角色的思维、推理和语言表...
[期刊论文] 作者：封宗信,,
来源：外语教学 年份：2011
逻辑学对模态的研究为语言学研究情态提供了重要的研究方法,但未对模态词做语义学分析也未能为分析自然语言的情态提供一套系统的模式。Halliday从命题之间的逻辑关系出发,概...
[期刊论文] 作者：张宗信,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2011
一、教材依据西师大版数学第七册第八单元第一课时二、设计思想可能性是在本套教科书中首次出现的内容,它将为学生以后学习概率的知识作准备。对于不确定现象的认识,学生在生...
[期刊论文] 作者：封宗信,,
来源：外语教学 年份：2011
2010岁末收到一份精美大礼,喜悦之情难以言表。这份精神厚礼是法国文学博士,博士生导师户思社教授主编的《法国历史文化研究系列丛书》(世界图书出版社),全套六册,字数逾...
[期刊论文] 作者：宗德信,,
来源：中国西部科技 年份：2011
加强企业基层党组织建设,作为基层党支部书记,首先要不断学习,提高自身素质和能力。要加强党员教育,激发党员发挥先锋模范作用内动力。要结合企业中心工作,不断创新工作方式...
[期刊论文] 作者：张宗信,,
来源：中小企业管理与科技(上旬刊) 年份：2011
结合连怀公路16标鹤塘互通主线桥现浇预应力混凝土连续箱梁的施工实践，提出了装卸方便、安全稳定的满堂门式支架布设及验算的一般方法，经实践，该方案是切实可行的，其降低了成本，取......
[期刊论文] 作者：赵宗信,
来源：高中数理化 年份：2011
在立体几何学习中我们不仅要掌握好相关的公理、定理、概念、公式等，同时也要熟悉并掌握解决立体几何问题的一些解题方法．下面举例说明．...
[期刊论文] 作者：赵宗信,,
来源：高中数理化 年份：2011
向量既是代数对象，又是几何对象．作为几何对象，向量有方向，反映了向量形的特征．向量的夹角是具体反映向量形的量，其与平面几何中的角、解析几何中直线间的夹角、立体几何中异面直线......
[期刊论文] 作者：吴宗信,
来源：统计与经济 年份：2011
从今年开始，宁夏将在“十二五”期间对中南部地区7．9万户约35万人实施生态移民，涉及西吉、海原、原州、同心等9个县（区）91个乡镇684个行政村1655个自然村，计划投资105．8亿元。为及时......
[期刊论文] 作者：赵宗信,
来源：高中数理化 年份：2011
向量既是代数对象，又是几何对象．作为几何对象，向量有方向，反映了向量形的特征．向量的夹角是具体反映向量形的量，其与平面几何中的角、解析几何中直线间的夹角、立体几何中异面直线......
[期刊论文] 作者：张宗信,,
来源：汽车维修技师 年份：2011
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[期刊论文] 作者：张宗信,,
来源：汽车维修技师 年份：2011
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[期刊论文] 作者：张宗信,,
来源：汽车维修技师 年份：2011
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[期刊论文] 作者：张宗信,,
来源：汽车维修技师 年份：2011
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[期刊论文] 作者：张宗信,,
来源：汽车维修技师 年份：2011
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[学位论文] 作者：郭宗信,
来源： 年份：2011
压电泵是随着压电技术的日益成熟并被创造性的应用于流体驱动产生的新型流体驱动器。与传统泵(如齿轮泵或螺杆泵等)相比,压电泵的驱动源采用压电驱动,省去了电动机驱动,故有结构简单、体积小、电磁污染较小、流量控制精确并且能微量输出的优点。基于这些优点压......
[期刊论文] 作者：蔡小信,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2011
记得在课程改革开始的一次调查中，有位家长这样对我说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”这句话久久地在我心中回荡，使我深感责任的重大。我更忘不了美国教育家杜威先生的一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么......
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