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[期刊论文] 作者：韩艳春,,
来源：科学技术创新 年份：2017
作为国家二级保护植物的红松，其物种珍贵性木吉而喻，并且因红松树产的木材质地柔软、细腻、文理密直，被广泛的应用于工业、农业以及城市建设、室内家装等方面，因此人工红松林的造......
[期刊论文] 作者：韩艳春,
来源：现代农业研究 年份：2017
【摘 要】杨树在种植之后十分容易发病，影响到杨树植株的生长，不利于植树造林目的达成，这会在一定程度上影响到杨树种植的经济效益和生态效率。本文在开展研究的过程中主要对杨树发病的原因和防治方法进行研究和分析，为杨树生长质量的提升提供借鉴和帮助，更好地促进......
[学位论文] 作者：韩艳春,
来源：中国医科大学 年份：2017
据统计乳腺癌已位居全球女性恶性肿瘤之首，并严重影响了女性的健康。其发病率和致死率仍然高居不下，尤其是发病率还在不断增加。而乳腺癌的复发和转移是导致患者死亡的最主要原......
[期刊论文] 作者：韩艳春,
来源：中国科技博览 年份：2017
[摘 要]近年来，随着我国国民经济的持续快速发展，建筑行业也得到了快速发展，其地位也越来越重要，这就使得对土建结构工程设计进行研究有了意义。文章依此对优化技术在土建结构工程设计中的应用进行了分析，首先说明了优化技术的现实意义，然后阐述了其应注意的问题，最后......
[会议论文] 作者：刘剑刚,韩艳春,
来源：中国化学会2017全国高分子学术论文报告会 年份：2017
向给受体两元共混体系添加第三种光电材料构建三元体系光伏电池是拓宽活性层光吸收窗口，提高光伏电池性能的重要途径。第三组分则需要根据三元体系光伏电池的光物理过程分布在活性层特定位置。......
[会议论文] 作者：梁秋菊,刘剑刚,韩艳春,
来源：中国化学会2017全国高分子学术论文报告会 年份：2017
有机光伏电池活性层需要形成纳米级互穿网络结构以确保激子分离及载流子传输效率。然而，在相容性较好的非富勒烯共混体系共混后会抑制各自的 π-π 堆叠，形成无序共混薄膜，无法形成互穿网络结构。......
[期刊论文] 作者：韩艳春,张骞,王霞,刘鲁英,
来源：卫生职业教育 年份：2017
考核是病理学教学的重要环节,也是评价教学效果、实现教学目的的重要手段。以滨州医学院2013级临床医学专业本科病理学考核为例,从平时考核、阶段测试、实验技能考核、期末考...
[期刊论文] 作者：韩艳春,张骞,曹璋,刘鲁英,,
来源：临床与实验病理学杂志 年份：2017
目的检测凋亡抑制蛋白家族新成员Livin和基质金属蛋白酶-7（matrix metallo proteinase 7, MMP-7）在乳腺浸润性导管癌组织中的表达，探讨两者表达的相关性及其临床意义。方法采用...
[会议论文] 作者：韩艳春,张睿,周科,刘剑刚,
来源：中国化学会2017全国高分子学术论文报告会 年份：2017
我们以提高全聚合物共混体系光电转化效率所需的凝聚态结构为出发点，发展了构筑纳米级互穿网络结构、相区尺寸和纯度调控及界面分子取向调控的一些新方法和原理。例如，通过调控两相固-液相分离差异(溶剂和聚合物相互作用差异、溶液聚集与温度依赖关系的差异)、受......
[会议论文] 作者：张睿,杨华,刘剑刚,韩艳春,
来源：中国化学会2017全国高分子学术论文报告会 年份：2017
全聚合物光伏电池活性层中分子取向决定电荷转移态分离速率，研究表明给受体界面处分子采取相同取向利于电荷转移态分离。本部分工作主要通过控制分子相对运动能力及利用附生结晶，实现了P3HT/N2200 体系中P3HT 分子取向的控制。......
[期刊论文] 作者：都鹏超, 董孟华, 刘鲁英, 韩艳春,,
来源：继续医学教育 年份：2017
文章介绍了滨州医学院临床医学专业本科教学改革试点班的基本情况;打破传统实验课安排学生定时定点学习实验操作技能的固有模式,本着让学生"早科研、早临床"的改革思路,将"互...
[期刊论文] 作者：王霞,王培源,刘鲁英,董孟华,韩艳春,
来源：基础医学教育 年份：2017
免疫组化作为一种常用的形态学技术,已经成为病理诊断、临床预测预后及用药指导、科学研究的基本方法。将该技术引入唾液腺肿瘤的教学中,理论与实验相结合,一方面加深了学生...
[期刊论文] 作者：姚瑶,周斌,张亚飞,韩艳春,池文泽,李学文,
来源：新疆农业大学学报 年份：2017
以发酵后的赤霞珠干红葡萄酒为材料,比较了明胶、皂土、蛋清粉、明胶-皂土对葡萄酒的澄清度效果。结果表明,使用0.10%的明胶处理赤霞珠干红葡萄酒的澄清效果优于0.60%皂土和0...
[期刊论文] 作者：赵铭锋,吴淑华,刘鲁英,王霞,曹彰,董孟华,韩艳春,
来源：科技视界 年份：2017
“以器官系统为中心”泌尿系统模块教学,是多学科联合教学、课程整合教学的一部分,通过教学内容整合,贯彻“早临床”、“多临床”的教学思路,结合多元化教学方式和形成性评价...
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