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[期刊论文] 作者：韦家华,康俊,,
来源：法制与经济 年份：2006
随着大量外资银行即将进入中国更多的城市,我国的商业银行面临着与狼共舞的严峻形势.商业银行由于长期受计划经济传统观念的影响,现代营销观念不强,从而影响了企业的经营业绩...
[期刊论文] 作者：韩海军,焦家俊,,
来源：甘肃石油和化工 年份：2006
以非极性溶荆环己烷为介质，氯化苄与4-氯苯酚在温和条件下合成2-苄基-4-氯苯酚。研究了溶剂、催化剂、反应温度等因素对反应的影响，并对产品进行了表征。结果表明，使用非极性的......
[期刊论文] 作者：宋常,胡家俊,
来源：中国审计 年份：2006
新中国的国家审计,以1982年规定实行审计监督制度为开端,迄今业已经历了三个发展阶段,即改革开放初期的社会主义审计制度建立和审计工作起步阶段、经济体制转型时期的审计工...
[期刊论文] 作者：鄢圣英,,
来源：四川中医 年份：2006
本文通过分析研究岳美中教授关于肾病的病因病机、治疗原则以及方药的选择与应用等方面的论述与实践,归纳得出了岳老关于肾病辨证的思想和施治规律,对中医工作者研究学习岳老...
[学位论文] 作者：鄢雪丽,,
来源： 年份：2006
社会主义思想道德建设对构建和谐社会有其重要意义，社会主义思想道德建设为构建和谐社会提供强大的精神动，这主要是从思想道德建设为和谐社会构建指引正确的方向来讲。因为和谐......
[期刊论文] 作者：鄢增华,,
来源：炎黄春秋 年份：2006
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[学位论文] 作者：鄢文亚,,
来源： 年份：2006
学习者需求分析是英语基础课程开发、执行和评价中不可或缺的组成部分。学习者因为外因、内因等各有不同,本研究就以重庆教育学院外语系(只有三年制专科)的学习者为研究对象,...
[期刊论文] 作者：鄢洪玲,,
来源：湖北中医杂志 年份：2006
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[期刊论文] 作者：鄢圣华,,
来源：新东方 年份：2006
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[期刊论文] 作者：鄢红琴,,
来源：临床和实验医学杂志 年份：2006
目的寻求新生儿最佳断脐方法。方法对在本院分娩的300名新生儿按三种断脐方法处理后的结果进行分析及比较。结果粗丝线断脐方法发生了7例残端出血;脐带夹断脐方法发生6例脐带...
[期刊论文] 作者：鄢春艳,,
来源：北京第二外国语学院学报 年份：2006
空间介词是认知语言学中一个十分重要的研究对象。本文在认知语义学的理论框架下,以Tyler和Evans的原则性多义模式为依据,对英语介词on的语义结构进行系统、全面的分析,将为...
[期刊论文] 作者：鄢烈山,,
来源：语文新圃 年份：2006
网上正在“疯狂流传”视频小品《一个馒头引发的血案》,戏拟央视的法制节目,“改编”陈凯歌导演的新片,套用爱因斯坦的那个著名公式批评“无极=无聊×2”。一个投资...
[期刊论文] 作者：鄢超云,,
来源：幼儿教育(教育科学版) 年份：2006
通过研究幼儿对水平方向具有初速度的物体在失去支撑情况下运动轨迹的预测,从力和运动的角度探究了幼儿的朴素物理理论发展水平。结果表明,幼儿是根据自己的理论作出预测的,...
[学位论文] 作者：鄢世兵,,
来源： 年份：2006
目的：回顾分析1995年1月—2004年12月期间在华西医院泌尿外科一病区住院并经开放手术治疗的上尿路结石病例，并结合对该组病例进行随访的结果，总结开放手术治疗上尿路结石的有效......
[学位论文] 作者：鄢争博,,
来源： 年份：2006
电视新闻播报和受众理性思维是电视新闻传播中传受两个方面。信息传播的终极目的在于,通过受众的接受、理解,影响其在社会实践中的行为。不同的电视新闻播报方式作用于受众理...
[学位论文] 作者：鄢德利,,
来源： 年份：2006
伴随中国加入WTO和经济全球化的进一步深入,中国正在成为世界制造业的中心,要想在竞争中立于不败之地,企业只有利用信息技术并结合先进的物流管理思想来提高企业综合竞争力。...
[学位论文] 作者：鄢智敏,,
来源： 年份：2006
感知风险是制约消费者在线购物的主要原因,降低感知风险是促进消费者网上购物的有效途径。本文对B2C电子商务中消费者感知风险的影响因素进行了研究,运用理论推导的方式从社...
[学位论文] 作者：鄢晓军,,
来源： 年份：2006
自适应逆控制是控制领域中的最新进展，它是将自适应滤波器的技术应用到控制领域中去，用被控对象的传递函数的逆作为串联控制器来对系统的动态特性进行控制。 振动环境试验是......
[期刊论文] 作者：鄢超云,,
来源：教育科学论坛 年份：2006
成都市成华区的《川西民间艺术与民俗资源在幼儿教育中的应用研究》(以下简称“川西民间”)自选题以来,就引起了很多人的关注,最近又频频中彩。笔者认为,最为直接的原因...
[期刊论文] 作者：鄢超云,,
来源：教育科学论坛 年份：2006
很多幼儿教师在组织整合性活动时,常常感到无法将活动向纵深推进。比如,一个主题只能进行一至两周,而不能像别人所组织的活动那样可以持续四五周甚至更长时间,且幼儿仍然...
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