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[期刊论文] 作者：韩品荫,,
来源：中华民居 年份：2013
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[期刊论文] 作者：韩品荫,,
来源：中华民居(上旬版) 年份：2013
要谈清明节,需从一个现在已失传的节日——寒食节说起。寒食节在前,清明节在后,每年的阳历四月初,人们记住了清明节,可是很少有人知道寒食节的存在。回望这些节气,只是为了追...
[期刊论文] 作者：韩品荫,,
来源：中华民居(上旬版) 年份：2013
在一张瘿木底座上,趴着一只大大的海螺。只见“海螺”上趴着几只小虾,通体浅黄,触须又细又软,两颗黑色的眼珠子细如芝麻。你能想象,这只长约08厘米,高约04厘米,看起来非常光...
[期刊论文] 作者：王荫磁,,
来源：建材与装饰 年份：2013
项目管理的主要控制要素是质量、进度和成本。项目管理的目标是在保证质量前提下，寻找进度和成本的最优解决方案，确保对成本、进度进行有效地控制。项目管理是通过项目各方面的......
[期刊论文] 作者：刘荫秋,,
来源：井冈山大学学报（自然科学版） 年份：2013
用溶剂热法合成了一种新的单核铕配合物，二（4，4’-二甲基-2，2’-联二吡啶）-三硝酸合铕（III），该配合物的晶体属单斜晶系，C2/c 空间群晶胞参数分别是：a=21.71(5)?, b=10.203(18)?, c=16.0......
[期刊论文] 作者：何潮荫,
来源：科教导刊 年份：2013
摘 要 我国教育体制的改革给学校老师的教学方式带来了深远的影响，在新的教学环境下，老师必须转变传统的教学观念，充分发挥同学们的主体地位，培养同学们自主创新的能力。初中化学是同学们正式接受化学课程的开始，必须培养起同学们对化学课程的兴趣，培养同学们的创新能......
[会议论文] 作者：林彬荫,
来源：2013年全国三石研发、生产、应用技术交流会 年份：2013
三石是蓝晶石、红桂石和硅线石的简称.它们化学成分相同,而晶体结构各异,是同质异构体.化学式:Al2O3·SiO2.Al2O3含量62.92％或63.1％,SiO237.08％或36.9％;在结构上蓝晶石为三斜晶系...
[期刊论文] 作者：朱荫贵,,
来源：中国经济史研究 年份：2013
时间过得真快,转眼间汪敬虞先生离开我们已有一年多了。日子一天天流逝,可是我只要一想到汪敬虞先生,许多记忆就会不由自主地浮上心头,难以忘怀。汪敬虞先生是著名的中国经济...
[期刊论文] 作者：赵荫华,
来源：铁军 年份：2013
抗日战争时期，在淮南抗日根据地津浦路西地区，只要提到“子爷”这个称呼，没有哪个不知，哪个不晓。这是梅子明的代号，也是帮会徒弟对他的尊称。然而，“子爷”是淮南津浦路西地区唯一的一名中共特别党员，却很少有人知道。 贫苦出身 乐帮乡邻 梅子明1884年生于安徽......
[期刊论文] 作者：李荫阳,,
来源：快乐阅读 年份：2013
《语文课程标准》中指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性的过程。写作能力是语文素养的综合体现。可见作文教学的重要形式不言...
[期刊论文] 作者：李荫阳,
来源：快乐阅读 年份：2013
【摘要】汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。掌握了汉语拼音，有助于识字，有助于学习和推广普通话，还有助于读写训练和培养自学能力。因此，学好汉语拼音至关重要。 【关键词】调动 严格 精讲 多练 小学阶段学生拼音学得怎么样，直接影响到学生普通话识字及阅读，......
[期刊论文] 作者：潘荫荣,
来源：读写算 年份：2013
【摘要】兴趣是学生学习中最积极、最活跃的心理因素，对学生的学习起着积极的推动作用。因此，如何激发学生学习数学的热情和兴趣，是提高小学教学质量的前提。本文从抓好课堂教学、创设问题情境、正确评价学生、采用分层教学、利用直观教学、利用游戏活动几个方面谈......
[期刊论文] 作者：韩品荫,,
来源：中华民居(上旬版) 年份：2013
在一片蓝天白云下,青青的草地上,一群人策马奔腾,扬鞭驰骋。这样的画面在5月的晴空下足够令人神往。中国是世界上养马历史最悠久的国家之一,也是马文化比较发达的国家之一。...
[期刊论文] 作者：麻荫荣,,
来源：职业教育(下旬刊) 年份：2013
每年新学期伊始,中职学校都会进行全校性的新生入学教育,中职班主任务必要组织好本班学生参加。我们不妨把它称之为第一阶段教育。第一阶段的教育固然重要,但第二阶段即班主...
[期刊论文] 作者：李荫保,,
来源：词刊 年份：2013
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[期刊论文] 作者：李荫保,,
来源：词刊 年份：2013
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[期刊论文] 作者：李荫保,,
来源：词刊 年份：2013
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[期刊论文] 作者：李荫保,,
来源：歌曲 年份：2013
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[期刊论文] 作者：李荫保,,
来源：词刊 年份：2013
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[期刊论文] 作者：蒲荫鲲,,
来源：浙江教育技术 年份：2013
在信息技术课堂中,我们常用任务驱动的教学模式。但是任务驱动中的任务在实际教学中常常被简单化处理,从而让学生形成为了完成任务而做任务模式,达不到理想有效的教学效果。...
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