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[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学语文教学 年份：2010
教材版本人教版三下第四单元设计理念本次习作打破传统的教学框框,没有统一命题,没有对习作要求做过多的分析,而是把习作指导渗透在作前谈话、交流和作后评议之中,学生在...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
在上一期的文章中,我们了解了心理描写的作用,学习了心理描写的方法,这一期,老师将向同学们讲解人物心理活动的技巧、心理描写会使文章达到怎样的效果,精彩内容,同学们可...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
经常有五六年级的同学向我诉说,写作文的时候不会用心理描写。其实,心理描写一点儿也不难,只要你能掌握一些方法,就能活灵活现地展示人物的内心世界。...
[期刊论文] 作者：武宏钧,
来源：写作：中学版 年份：2010
对于读书,晋代陶渊明是＂好读书不求甚解＂,南宋陆游却认为＂纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行＂,宋朝朱熹觉得＂问渠哪得请如许？为有源头活水来。＂而北宋诗词大家苏轼则有这样的体会：＂读书切......
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(三四年级适用) 年份：2010
经常有小朋友向我诉说这样的苦恼:老师批改他的作文后,总是说他的语言干巴巴的,不具体,没有趣。今天,我告诉小朋友一个写作文的小窍门:让作文的句子发出声音,即学会巧妙地使...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(三四年级适用) 年份：2010
三、总分描述法【总写→分写(故事1→故事2……)→总写】这是作文的一种新章法。这一个章法要求我们先总写老师的特点,或者先总的交代所写的老师是谁,然后再分写老师的事例,...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
4.有点有面,点面结合。同学们在看电影或电视(包括风光纪录片)时,一定会看到摄影师不仅运用全景(远景)镜头反映大场面的画面,也常结合使用特写(近景)镜头反映局部个别的画面...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(三四年级适用) 年份：2010
同学们经常要写赞美老师的文章,是因为老师用人类最崇高的感情——爱,传播知识,播种理想,播种力量,播种希望……但是,在学习作文的过程中,经常有同学来信说不会写赞美老师的...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(三四年级适用) 年份：2010
上期,我们跟随武老师学习了象声词的相关知识,本期我们继续深入地学习象声词的使用。三、象声词语本领大,文学大师常用它语言里有许多描绘自然界万事万物声响的词,这就是象声...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
俗话说,好记性不如烂笔头。要想使作文有话说,平时就要多记,坚持写日记,写笔记。日记是记自己当天的所见所闻。不能把日记当成作文,太注重形式的完整。要As the saying goe...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
写人作文并不难,开头概括写特点。对照特点找事例,具体描述一两件。一个特点多事件,巧妙构思出特点。结尾抒情或总结,呼应开头称佳篇。叙事写人分三段,重在突出人特点。Wri...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
小学生主要写记叙文,在学生习作中出现问题最多的,就是详略问题。有的学生写作文时,轻重不分,详略不当,导致作文平铺直叙。记人叙事要有详有略,这个道理谁都明白,但学生作文...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
许多同学在写作文的时候,对于不会描写场面十分苦恼,不知道从哪里下笔,不知道如何抓住重点,写不出有声有色的生动场面来,文章显得干巴巴的。When writing essays, many of...
[期刊论文] 作者：武宏钧,,
来源：小学生作文辅导(五六年级适用) 年份：2010
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