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[期刊论文] 作者：刘儒德,
来源：教育与职业 年份：2006
心理学是描述规律的科学，教育自然要遵循科学，但应用科学规律则是艺术，有赖于教师们根据自己的特定情境去创造。心理学的规律、效应和法则是科学的、严肃的，然而本书却用浅白的语......
[期刊论文] 作者：刘儒德,
来源：中国教师 年份：2006
上世纪60年代，美国的心理学家米卡尔就曾经做过一个著名的“糖果实验”，对象是斯坦福大学附属幼儿园的孩子，该实验一直追踪到这些孩子中学毕业。实验者将一群4岁的孩子留在一个房间里，发给他们每人一颗糖，然后告诉他们：“我有事情要出去一会儿，你们可以马上吃掉糖，但如......
[期刊论文] 作者：刘儒德,,
来源：中国教师 年份：2006
上世纪60年代,美国的心理学家米卡尔就曾经做过一个著名的“糖果实验”,对象是斯坦福大学附属幼儿园的孩子,该实验一直追踪到这些孩子中学毕业。实验者将一群4岁的孩子留在一...
[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：数学教学 年份：2006
本文以“y=x2+41/2+1/x2+41/2最小值”为例,说明了解题研究应该也有可能获得新的进展,并对教学提出建议．1．基本情况汇报对于上例,有3种特别令人注目的做法．1．1直接用均值不等...
[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学教研 年份：2006
本文想通过具体解题实例的分析,说明如何从一类题型提炼出一个方法,虽然题不是新的,但解法却不是旧的．...
[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学教研 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学数学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学生数学 年份：2006
本文分析《中学生数学》2006年第1期中一篇文章的解题失误,重点放在逻辑关系上．文[2]呈现了来自学生的问题与两个解法,两种解法都必要而不充分．...
[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学生数学 年份：2006
罗增儒老师的这篇“补充”写得很中肯,分析透彻,值得撰稿老师和审稿人参研．为节省篇幅,本刊发表时用均值不等式的解法只取了一种,略去其余几种,这并不影响文中阐述的观点．...
[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学数学杂志 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学数学教学参考 年份：2006
数学被越来越多的人称为关于模式的科学,这个模式就是客观事物关系结构的数学形式,它已舍去了事物的物理性质、化学性质等具体形态,抽象为形式化的数量关系或空间结构....
[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学数学教学参考 年份：2006
1 认识模式识别数学解题中的模式识别来源于解题的一个基本经验:拿到一道题目,我们总是首先辨别它是否属于已经掌握的类型,如果属于,那就提取出解决该类型的方法来解答;...
[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学数学教学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中等数学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中等数学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中等数学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中等数学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中等数学 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：湖南教育 年份：2006
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[期刊论文] 作者：罗增儒,,
来源：中学数学教学参考 年份：2006
1 案例的呈现2005年天津市中考有一道代数综合题:例已知二次函数 y=ax~2+bx+c.(1)若 a=2,c=-3.且二次函数的图象经过点(-1,-2),求 b 的值;(2)若 a=2,6+c=-2,b>c,且二次...
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