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[期刊论文] 作者：苏洪,
来源：大理学院学报 年份：2003
目的:探讨胎膜早破对母婴的危害.方法:对1999年1月至2001年12月间收住的62例胎膜早破进行回顾分析.结果:其发生率4.9%,未足月占61.3%,孕足月占38.7%,临床绒毛膜炎25.8%,胎儿...
[期刊论文] 作者：苏洪,,
来源：中国医药指南 年份：2003
2002年,当被英国宣布为脑死亡的刘海若苏醒并站立起来时,全球医学界无不为之震动;同年6月18日,四川乐山五通桥区116岁的杜品华拿到了上海大世界吉尼斯总部颁发的"最长寿的人"...
[期刊论文] 作者：苏洪,
来源：中华临床医药杂志（北京） 年份：2003
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[期刊论文] 作者：苏义鑫,
来源：国外建材科技 年份：2003
以82C52单片机为核心研制了一种液晶性能测试仪,使液晶盒的工作接近实际工况,并测试各种状态下的漏电流.该测试仪性能稳定,结构简单,使用方便,在应用中获得了良好的效果.介绍...
[学位论文] 作者：苏鑫铭,
来源：南京农业大学 年份：2003
伪狂犬病(Pseudorabies)又称Aujeszky氏病，是由疱疹病毒科(Herpesviridae)α亚科中的猪疱疹病毒Ⅰ型(suid herpes virus Ⅰ)所引起的猪、牛、羊等多种家畜及野生动物的一种以...
[期刊论文] 作者：苏长鑫,
来源：黑龙江科技信息 年份：2003
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：苏焕鑫,
来源：现代交际 年份：2003
拒绝,总是让我们痛心疾首地失掉很多东西,比如惺惺相惜的情谊,比如一往情深的恋慕,比如机遇、缘分、人际的平衡……而“得到”的,却往往是长久的猜疑、仇恨、敌意,以及不可...
[期刊论文] 作者：苏焕鑫,
来源：现代交际 年份：2003
苏秦背剑,相取六国;晏子使楚,张扬齐威;诸葛神辩,舌战群儒…… 历史的传奇告诉我们,善于驾驭语言的人不仅能驾驭人心,更能驾驭天下。正所谓“一人之辩,重于九鼎之室;三寸之...
[期刊论文] 作者：苏焕鑫,
来源：现代交际 年份：2003
与陌生人交往,如何让对方对你“一见倾心”,甚至营造出“零距离”交往的氛围,是一种高妙而实用的交际艺术。下面几则名人征服陌生人心灵的典型示范也许能让我们借鉴一二。...
[期刊论文] 作者：毛洪鑫,
来源：中国水运 年份：2003
2001年度,27艘次中国籍船舶在国外被滞留,其中在亚太地区被滞留23艘次,而在日本被滞留的中国籍船舶就达19艘次,占亚太地区总数的83%....
[期刊论文] 作者：黄洪鑫,
来源：农村百事通 年份：2003
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[期刊论文] 作者：毛洪鑫,
来源：广西医学 年份：2003
重症胰腺炎是一种来势凶猛,病情凶险,并发症多,死亡率高的疾病.思他宁微泵注射和全胃肠外营养是治疗重症胰腺炎的重要措施....
[期刊论文] 作者：洪鑫森,,
来源：民用飞机设计与研究 年份：2003
1 引言飞机的并行产品定义涉及多项联合设计。在联合定义阶段(Jont DefinitionPhase,以下简称为 JDP),有相应的数字化预装配(Digital Pre-Assembly,以下简称为DPA)以及...
[期刊论文] 作者：钱洪鑫,
来源：农村财务会计 年份：2003
十年前走上会计岗位,至今仍未走出数字的迷宫,眷恋与无奈兼而有之吧。一路磕磕绊绊地走来,苦与乐便像脚上的两只鞋子,让我成为“东边日出西边雨”的“半边脸”。有时夜不能寐...
[学位论文] 作者：苏洪雨,,
来源：华南师范大学 年份：2003
本文在研究国内外关于数学交流文献的基础之上，阐述了数学交流的基本含义，探讨了数学交流的类型和价值，分析了数学交流的过程。 笔者通过对初中生的数学交流情况的调查和分析......
[期刊论文] 作者：苏洪雨,,
来源：数学教学通讯 年份：2003
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[期刊论文] 作者：苏家洪,
来源：南京体育学院学报(自然科学版) 年份：2003
通过对少儿篮球基本技术的分析和比赛训练的调查,阐明篮球传接球技术在训练和实战中的重要作用;就如何从少儿起提高篮球传接球的成功率,提出一些建议和训练方法。...
[期刊论文] 作者：苏洪义,
来源：秘书 年份：2003
秘书履新后的心态,取决于履新前后的工作视野及职权实际“反差”,而这种“反差”,概莫能外四种情形:职权同等平调式;职权同步晋升式;职升权降式;职降权升式。具体到某个...
[期刊论文] 作者：苏洪义,
来源：秘书之友 年份：2003
秘书履新后的心态,是由履新前后的工作视野及职权的实际“反差”所决定的。这种“反差”表现为如下四种情形:职权同等平调式、职权同步晋升式、职升权降式、职降权升式...
[期刊论文] 作者：苏洪雨,
来源：数学教育学报 年份：2003
数学课堂教学中离不开数学交流,而我国初中生数学交流状况不甚理想.产生数学交流障碍的原因是多方面的,在教学中改变这一状况应注意:(1)从“单向、被动的”数学交流转向“互...
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