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[期刊论文] 作者：朱立安,,
来源：通化师范学院学报 年份：2004
利用适当变换,由氢原子的能级和波函数导出三维谐振子的能级和波函数....
[期刊论文] 作者：朱立安,,
来源：山东畜牧兽医 年份：2010
本文收集近两年来临床286例利用干扰素治疗犬细小病毒病与256例日常抗病毒药物的治疗该病的效果进行观察对比,发现使用干扰素的患犬在呕吐消失时间、腹泻持续天数和静脉补液...
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：有色冶金设计与研究 年份：1991
...
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：有色冶金设计与研究 年份：1998
阐述了回旋曲线在道路设计中的意义和作用，并通过对回旋曲线的特性分析，结合道路工程设计需要，编制了有关设计和绘图程序。...
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：有色冶金设计与研究 年份：2006
通过本人一年来在政府部门挂职工作的经历和体会，使自己拓展了视野，丰富了阅历，更新了观念，有效地提高了自身在工作中换位思考和统筹协调能力。...
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：语文教学通讯 年份：2005
一、对传统高中作文评价的反思 传统高中作文评价的基本准则是以文为本，它主要存在以下弊端：...
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：语文教学通讯 年份：2004
2004年全国15套语文试题各具特色，但令人眼睛一亮的应是北京卷的现代文阅读：它不仅考查了理解性阅读能力，而且考查了创造性阅读能力。这标志着高考现代文阅读已开始从内敛走向发......
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：语文教学通讯 年份：2005
所谓迁移，就是将已经获得的知识、技能、方法，应用于学习新知识、新技能的过程中。作文中的迁移指的是学生将已获得的有关作文的知识、技能和方法应用于新的作文过程中，它能使所......
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：长春师范学院学报：自然科学版 年份：2010
本文利用适当变换,由已知的三维谐振子的能级和波函数导出二维氢原子的能级和波函数。...
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：新作文：中学教学版 年份：2004
议论分散、思路狭窄、浅尝辄止、人云亦云是中学生议论文写作的痼疾。对此，许多教师开出了诸如观点和材料统一、抓住事物本质、言人所未言之类的“良方”．但结果仍是治而不愈。......
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：新作文：中学教学版 年份：2004
自主开放才能使作文教学焕发活力，但自主不等于放任，提倡自主作文不是说可轻视指导；相反，它对指导的要求更高了。众所周知．自由是相对的。限制则是绝对的。现在作文提倡立意自定、......
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：现代农业研究 年份：2021
当前,我国农业生产取得了迅猛发展,在实际的发展过程中,现代化的农机设备也得到日益广泛的应用,其应用规模和应用范围进一步扩大。在这样的情况下,需要着重做好农机安全监理...
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：长春师范学院学报 年份：2005
总结、辨析了对负反馈在减少非线性失真、抑制噪声、深度负反馈受参数影响、展宽通频带等在认识上,容易出现差错的几个问题....
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：长春师范学院学报：自然科学版 年份：2003
本文运用模型法对电机振荡问题进行研究,探求新的科学教学方法,努力提高师范生的开拓创新能力,在这方面我们作一些尝试,并取得初步满意的效果....
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：科技致富向导 年份：2004
本文主要针对水稻插秧机的安装调试和田间操作技术及日常的维护保养做一简要介绍....
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：通化师范学院学报 年份：2003
用类比法对电机的基础理论,基础应用进行对比分析研究,并给出应用举例....
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 探究性实验，实质上是一种有目的的科学再发现活动。它要求满足两个条件：一是学生要有相关的知识准备，二是要求教师进行适时必要的启发与点拨。实施物理探究学习要落实到物理学科教学中，物理学科教学是实施物理探究学习的主要途径。 关键词： 科学探究 探究性......
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 中小学学生是国家未来的建设者，他们将来无论是创造生活，还是享受生活，都必须有一定的科学素养。由此可知，通过在物理教学中培养师范生的科学素养直接影响将来所教学生的素质。在师范教育中有意识强化学生的科学素养教育，是提高中小学学生科学素养的重要保证。......
[期刊论文] 作者：朱立安,,
来源：考试周刊 年份：2017
高中物理必修一第四章中,如何快捷有效地求一个物体所受合力,并据此列出动力学方程,是该章学习的一个重点、难点,新课本在牛顿第二定律应用一节,第一次引入“正交分解法”解...
[期刊论文] 作者：朱立安,
来源：科学导报·学术 年份：2018
摘 要： 加速度是高中物理教学中的一个重要物理量，是物理学习的基础性概念。加速度与其他物理知识的关联性强，作为学生，初学加速度不可能一下子完成对它所有物理意义的理解，加速度的教学要提前谋划，恰当引入，講练结合，顺序提高，这就要求在加速度教学要遵从感知—理解—应......
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