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[会议论文] 作者：傅继军,
来源：北京市区县科研人员首届(2008)学术年会 年份：2008
基础教育新课程改革是一项系统工程，旨在构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。本文结合东城区中小学校本课程开发的教学实践，从民族精神、品质教育、国学教育对校......
[会议论文] 作者：傅继军;康威;,
来源：北京市区县教育科研人员第四届(2011)学术年会 年份：2011
本文通过课题立项研究，形成了可持续发展教育东城区推进策略。“总策略”即：构建整体覆盖的区域推进可持续发展策略，将文化多样性教育的理念融入学校教育教学的全过程和学生......
[会议论文] 作者：傅继军,韩雪,
来源：北京市区县教育科研人员第二届(2009)学术年会 年份：2009
全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学......
[会议论文] 作者：傅继军,韩雪,
来源：北京市区县教育科研人员第五届(2012)学术年会 年份：2012
数学被誉为"自然科学之母",在义务教育阶段中,特别是小学阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性.在小学数学学科的教与学中,将可持续学习能力...
[会议论文] 作者：傅继军,韩雪,
来源：北京市区县教育科研人员第三届(2010)学术年会 年份：2010
当今时代，新课程改革对小学阶段的数学教学提出了更高的要求。在数学学科开展研究性学习，不仅能使学生从生活实践经验中学习数学和理解数学，而且还能使学生自主发现、建构数学知识体系，提高数学综合素养，充分反映出了小学数学教学的“发展性”理念，即：使数学教学面向全......
[会议论文] 作者：傅继军,韩雪,
来源：北京市教育督导与教育质量评价研究中心 年份：2013
学科课程(特别是国家课程)是可持续发展教育实施的主要途径,其最为基本的形式就是学科渗透式教学.作为一线的小学数学教师回眸深化课改的路径轨迹,为了实现小学数学实施可持续发展教育学科渗透润物无声、滴水穿石的正向效能,要在以下三个方面进行着力:第一,深钻......
[会议论文] 作者：傅继军[1]韩雪[2],
来源：北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会 年份：2013
学科课程(特别是国家课程)是可持续发展教育实施的主要途径,其最为基本的形式就是学科渗透式教学.作为一线的小学数学教师回眸深化课改的路径轨迹,为了实现小学数学实施可持...
[会议论文] 作者：傅继军[1]韩雪[2],
来源：北京市区县教育科研人员第五届(2012)学术年会 年份：2012
数学被誉为"自然科学之母"，在义务教育阶段中，特别是小学阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。在小学数学学科的教与学中，将可持续学习能力......
[会议论文] 作者：傅继军[1]韩雪[2],
来源：北京市区县科研人员第二届(2009)学术年会 年份：2009
小学数学的第二轮课改已经开始，实验新课程、实践新课程、实施新课程，都离不开家长的大力配合，家校协同教育也是新课程改革的重要组成部分。因此，在小学数学新课程改革的大背景下......
[会议论文] 作者：傅继军[1]韩雪[2],
来源：北京市区县教育科研人员第三届(2010)学术年会 年份：2010
当今时代，新课程改革对小学阶段的数学教学提出了更高的要求。在数学学科开展研究性学习，不仅能使学生从生活实践经验中学习数学和理解数学，而且还能使学生自主发现、建构数......
[会议论文] 作者：欧阳晓明, 罗力, 傅继军, 谢昆仑, 于明晟, 刘琦波,,
来源： 年份：2004
本次调研报告是"2008年度全国工商联上规模民营企业调研"成果。"全国工商联上规模民营企业调研"作为全国工商联的一项品牌工作已连续开展了11年,2008年度的调研将企业年营业...
[会议论文] 作者：欧阳晓明, 罗力, 傅继军, 谢昆仑, 于明晟, 刘琦波, 沙霖,
来源：中国民营经济发展报告 年份：2011
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