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汉语中有许多意思与用法接近的词组,如:“已经-曾经”、“刚-才”、“只-就”、“全-都”、“不-没”等。每一个词组之间总存在着......
“全”和“都”的语义演变历程具有相似性,但也有一些不同表现,因而两者在总括方式上,既有共性又有差异。总括共性主要体现在总括......
向课堂40分钟要质量一直是高效课堂的终极目标。小学语文课堂教学要实现学生听说读写等基本语文能力的提升和态度、情感、价值观三......
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本文主要从语义角度出发,在"全"与"都"的比较中,总结出它们的一些共性,同时试图发掘"全"自身的一些特点,从接受性上来看"全"的使用......
在对外汉语教学中,词汇教学无疑是教学中的难点所在。副词中的“全”和“全部”在现代汉语中是使用频率相对较高的总括范围副词。......
本文以三个平面的语法理论为指导,对范围副词“全”“都”“净”的句法、语义和语用做具体描述和详细比较。从句法功能角度探析,范......
副词教学一直以来都是对外汉语教学中的一大难点,范围副词又是副词中比较特殊的一类,其意义的抽象性和用法的复杂性给留学生造成很......
“满”和“全”作为现代汉语形容词,都可以修饰名词或名词短语并构成偏正结构,但在实际的使用中却有很大的差异,看似可互换,有时却......
