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郭沫若作为中国现代最为优秀的戏剧家之一,在重庆期间创作了一系列抗战历史剧,其中以历史剧《屈原》最为经典.以往国内戏剧界对《......
发现,是人类探索未知世界的成果.我们的档案事业就是在不断地"发现问题--解决问题--再发现问题--再解决问题"这样一个循环往复的过......
数学思维过程是人脑对外部的数学信息的接收、分析、，选择、加工和整合的过程。如果我们把人脑比作一个“加工厂”，那么思维的材料就......
在物理教学中实施探究性学习，能使教师将教学侧重点放在让学生理解科学概念的形成过程，掌握研究方法和学会科学的思维上。尽管中学生......
创新思维是创新过程中的思维活动,是指具有一定的自身价值或认识意义的新颖独到的思维活动.在数学教学中,大量的创新思维主要指“......
有效的教学要以学生为本，遵循学生的认知发展规律，精心进行教学设计，让学生以“再发现”、“再创造”的方式经历数学知识的发生、发展......
在数学教学中，大量的创新思维主要指“再发现”式的，通过学生自己的独立思维活动解决问题的过程。我认为，数学创新思维的培养，其关键在......
数学的历史就是数学思想的发展史，抽象、推理、建模等数学基本思想原本就是和“过程”联系在一起的。因而．基于数学基本思想来规划教......
探究体验在这里特指引导探究体验，是指学生借助教师提供的（或自己搜集的）材料，根据某种观点或理论，围绕一定的历史问题，去寻找解决问题的......
“所谓创新思维方式，就是以不同的眼界、视角、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题方案、或重新组合已有的知识、技术、经......
依“标”据“本”是中考命题的一个重要原则，很多中考试题都是以教材中的例、习题为“背景”，在其基础上进行“再发现”和“再创造”......
所谓创造,一般是指发现新事物、揭示新规律、获得新成果、建立新理论、创造新方法、发明新技术、研制新产品或解决新问题等.中等学......
发现能力是指发现问题和发现规律的能力,是一种重要的认识世界的能力.在推行素质教育的今天,广大数学教育工作者都认识到培养学生......
教学实践证明：让学生熟练掌握蕴含着丰富数学思想的解题一般方法和数学“再发现”的一般方法，并能够灵活应用，是提高高中数学课堂教学......
中国国家旅游局统计显示，今年“五一”小长假期间十大旅行目的地城市首尔居首，中国游客给首尔带来了巨大的商机。亚洲旅游营销节期间......
“问题解决”是指个体在新的情况下，根据获得的有关知识对发现的新问题采用新的策略、寻找问题答案的心理活动。而数学问题解决是以......
1指导思想 以问题解决为中心，注重学生自主学习能力、创新思维能力和意志力的培养，强调让学生通过“再发现”的方式学习知识。其基本......
发现教学法是指在教师引导下，学生利用资料或情境主动地探索，从而不断发现问题和解决问题．培养独立思考能力的教学方法。这种教学方法......
当前，在初中物理教学中，不仅要教给学生物理知识，更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的“再发现”的过程，从而培养学生获取新知识......
在数学教材中，数学命题大多是用抽象的数学语言来描述，为我们提供的仅仅是数学命题的逻辑结论，但逻辑是论题的一种属性，而非精神过程的......
探究式教学的一般程序是：依据生物教学进程创设问题情境→学生自主发现、提出问题→自主探究、解决问题……→得出结论。在探究问题......
有效的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。百分数在生产、生活中应用很广，尤其是统计和比较，通常使用......
新课程标准要求牵刀中物理教学要提倡学生自己动手、自主思考的探究式学习。教师在课堂教学中要加强自主探究式学习的运用，引导学生......
