《地震中的父与子》相关论文
《地震中的父与子》通过其他父母和父亲的语言比较,父子日常对话的首尾呼应,以及其他人物的语言,还有救援即将成功时父子语言的短......
“微”时代的到来,给小学语文教学活动的开展指出了新的方向.教师在组织小学语文教学活动的时候,可以发挥微课的作用,引导学生在课......
最近,小学语文教材质量问题再次成为人们关注的焦点,各报纸杂志和网站引发了一场＂问题教材＂大讨论。笔者认为,现行的小学教材的确存......
情景模式教授是指讲师在认真分析教学课文的基础上,使用多种媒体手段对课文中出现的场景进行还原,让学生可以更直观地感受课文中的......
20世纪后叶，一些“与时俱进”的艺术家进行了大胆的极端的大破大立的艺术尝试，这些尝试催生了后现代文艺理论，“建构”了“解构”这一......
“磨”者，“砺”也。课经过磨砺，磨掉的是粗糙，炼出的是精华；教者一磨课，磨掉的是倦怠，炼出的是深思。在执教《地震中的父与子》一课时，我......
【教材分析】本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深......
近几年，随着微博、微信、微电影进入人们的视野，并得到广泛使用，微课也在中国高校、中小学课堂陆续展开。什么是微课？不同专家给出不同......
阅读教学要做到省时高效，关键要优化教学设计，以文本的灵魂性词句——文眼，作为教学设计的切入点和抓手，能够拢聚重点，厘清脉络，使课堂的......
【案例】人教课标版语文五年级《地震中的父与子》《地震中的父与子》是一篇情感性很强的文章：课文讲述的是1994年美国洛杉矶发生大......
【学习目标及目标解析】新课程的基本理念是全面提高学生的语文素养，实现语文学科人文性与工具性的统一，让学生在知识与能力、过程与......
人教版五年级上册第六单元是以“父母之爱”为专题编写的，编排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”......
《地震中的父与子》这篇课文作为常态课怎么上？备课时，我查找了大量资料，找到了赵志祥老师曾经的课堂实录，仔细阅读，很是喜欢。赵老师是......
日前，笔者赴某地送教下乡，执教《地震中的父与子》。考虑到两地使用教材的不同，我们充分利用了这一资源差异的优势。在教学设计上对课......
一、在想象中铺展画面汉字是神奇的文字，每个词语都蕴含着丰富的意境。在生词教学时，让学生通过想象，把一个个枯燥的语言符号还原成一......
教学过程：一、谈话导入，明确提示1．谈话。同学们，我们刚刚读过《秋天的怀念》，体会到了母亲的无私和伟大。今天，咱们再来学习一篇课文，这......
教学目标1.认识8个生字,会写11个生字.正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语.积累文中关于人物......
教学目标：（1）认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物......
一、语文教师应该拥有非同其他学科的幸福感 作为一名语文教师，我们应该是幸福的，因为我们有机会享用中华五千年文明史留给我们的......
当前，同一篇课文出现在不同版本、不同年段的语文教材中是常有的事情。如何根据课文出现的年段进行合理、有效的课堂教学昵？笔者认为......
实现“情感体验”的途径多种多样，其中通过引导学生进行天马行空的想象，是促进学生“情感体验”的重要途径。本文以《地震中的父与子......
衡阳市骨干教师。语文课堂教学《那只松鼠》获市级赛课一等奖，现场即时评课《地震中的父与子》获省二等奖。多次主持或参与省级课题......
《地震中的父与子》是人教版五年级上册一篇充满浓浓父爱的文章。文章通过父亲反复而坚定的话语，通过父亲一个个血泪的瞬间，将一个伟......
叶澜教授说过，课堂应是像未知方向推进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定而没有激情的行程。......
统编小学语文教材五年级上册第六单元编选了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文,立体地展现父母之......
我是一名小学五年级的语文教师，现就第九册第11课《地震中的父与子》向您提出一个问题：2004年6月第3次印刷的课本出现的美国洛杉矶发......
<正>【教学内容】人教版小学五年级上册第六单元17课【教学设想】《地震中的父与子》是一篇精读课文,主要讲的是1994年美国洛杉矶......
二00五年全国小语会在黄山成功举办了二十五周年的庆祝大会．在本次大会中。我有幸听取了浙江特级教师卢雁红老师执教的《地震中的父......
最近我读了《地震中的父与子》的文章,让我的心情久久不能平静。讲述了一个父亲在一场大地震后赶往儿子所在的学校,而学校却已在这......
教学中,老师要教育学生养成良好的学习习惯、行为习惯、光靠思想品德课的教育和每天集合的训话是不够的,教师要把思想品德教育的内......
早晨,刺眼的阳光照在走廊、操场和我的座位上。花朵们借着这“一日之计”的良辰,贪婪地吸取着太阳公公的赠予。好一副百花争艳的模......
<正>【教材解读】《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册第六组的第一篇课文。这组课文以爱为主题,以使学生正确认识父母......
<正>一、思考缘起:基于常态教学《地震中的父与子》是一篇感人至深的故事——大地震中,父亲为了找寻儿子,不离不弃地在废墟中挖掘,......
<正>《地震中的父与子》这篇课文讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震,一所小学不幸倒塌了,家长们悲痛欲绝,在残酷的现实面前无奈地......
<正>阅读教学有过偏执内容的惨痛教训:不管小学生身心特征,架空课文,无限上纲,空洞说教,牵强附会;不顾学段特点,追求高深,讲深讲透......
<正>教材分析《地震中的父与子》是s版小学语文第八册第五单元的第三篇精读课文。本单元紧紧围绕"人间真情"这一主题,讲述了亲邻间......
<正>教材的语用价值是多元的,它既包含教材固有的语用学习价值,即由文章作者与教材编者共同赋予教材文本的"固有性"语用价值,又包......
本文以《地震中的父与子》教学设计为例,论述抓住细节刻画人物的方法,通过学习文中描写人物语言、神态、外貌、动作的词语,体会父......
教学目标：1．有感情地朗读课文。2．从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3．领悟作者抓住人物外貌、语......
法国启蒙思想家狄德罗说：“没有情感这个因素，任何笔调都不能打动人心”自居易也曾说过：“动人心者莫先乎于情”情感是小学语文教育的......
美国洛杉矶市处于多震区，1989年发生过7．1级地震，就是课文《地震中的父与子》描写的那次。可到了1994年1月17日4时31分(北京时间17日2......
