自然段相关论文
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<正> 由于笔者没有参加中国语言学会第七届学术年会,所以贵刊1994年第1期收到后,首先拜读这次年会的《记要》。读了之后,有两点感......
本刊发表的罗炳辉的《我的经历》，系根据中央档案馆保存的作者手稿刊印。档案原件第l页是当时上海“中华文具社”印制的“拍纸簿”......
一、导入课文师:有人说:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。其实,读一篇好文,也同样是如此。我们今天走进《送东阳马生序》,与被......
任务一(14分钟)一、读课文师:自由读课文,要求——生:不多字、不漏字、不错字、读通顺,段落停顿较均匀。[点评:课堂管理口号是习课......
教材解析:课文讲述了一只小毛虫,从结茧到破茧羽化成蝶的过程。充满了人文气息和童趣。课文共有七个个自然段,按照事情的发展顺序......
《鹿角和鹿腿》是一篇寓言,讲述了鹿遇到狮子险些送命的事。课文一共有7个自然段,第一部分(第1~4自然段),写了鹿非常欣赏长在自己......
为什么用分号———标点符号教学实录一则四川跽县胡和平《藤野先生》（初中语文第六册）一文的教学正进行到“影片子”一段（２０页最末自然......
这天下午放学前检查当天作业，学习委员说有7个人没有完成书面作业，也没有背完《灰椋鸟》三至五自然段，其中第一组2人，第二组3人，第三组......
说明文思想教育之“三要”内蒙古赤峰喀喇沁旗锦山中学韩树培说明文是一种实用文体。它一般用简洁、平实的语言介绍事物的形状、性......
[接上期]rn原文:自然段13rn適応免疫は、抗原でめる微生物の排除に極めて强力な作用を発揮しますが、それだけに自己と非自己の鑑......
丑小鸭的坎坷经历让孩子们唏嘘,丑小鸭最后变成天鹅让孩子们欢欣鼓舞.丑小鸭的坚强感动了班上所有的孩子.解读这篇童话可以在这样......
生:课本第5页第二自然段的第三行有王夫人讲的一句话:“该随手拿出两个来给你妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。......
教学目标:学习描述与联想相结合的表达技巧,并能在作文中初步运用.(苏教版八下《秦兵马俑》)rn教学对象:五(下)rn专家点评:在五年......
问：北师大版语文教材五年级下册第五单元《幸福在哪里》中有个句子，“面面相觑”一词用得妥当吗，请教一下。该课文第10至13自然段是： ......
曾参加过一次同题异构的教研活动，观摩了三位老师执教的老课文《那片绿绿的爬山虎》。有趣的是三位老师同时把修改作文的方法作为教......
汉字具有丰富的文化内涵，是人类取之不尽的精神宝库。我们应依据小学生的年龄特点，适时地将汉字学知识，适度地运用到汉字教学中，真正将......
【阅读指向标】人教版三年级下册第六单元围绕着“神奇的科技世界”这个主题,由3篇精读课文和1篇略读课文组成。在这些课文中,加入......
同学们正在学习《福楼拜家的星期天》,针对课文第四自然段:rn屠格涅夫仰坐在一个沙发上,用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着,......
理解自然段的训练是小学中年级阅读教学的重点。《小学语文教材教法》中指出：“自然段的训练，大致有这样几项内容：第一，知道从哪里到哪......
第四自然段中有这样一句话:“他省吃俭用,重新做起化学实验来.”在此之前,课文中曾出现过“节省”一词.“节省”、“省吃俭用”在......
一课第二、三自然段分别从荷花的形状和姿势两方面写了荷花的美.在写法上第二自然段是具体的描写,第三自然段为概括的描写.在教学......
师:同学们,你们谁想当小老师?请举手.rn(学生纷纷举起小手)rn师:那好,我们运用赏读法来学习这一课.你们小组最喜欢课文中哪个自然......
两位教师分别教第七自然段“我的心绷得紧紧的……”这部分内容,这是一段凄美的包含浓浓人性的语言文字,每个句子,每个词语,甚至每......
片断一:rn师:下面请同学们选择自己最喜欢的方式读第二自然段.可以默读,可以放声读,可以同桌对读,也可以离开座位找朋友读.......
这篇课文的第二、三自然段,在构段方式上都采用了先总述后分述的写法.学完课文后,我趁热打铁,及时进行了读写结合,要求学生仿照其......
有人说,学理如筑塔,学文如积沙.这是很有道理的.学语文,要重在积累,重在习得.如何帮助学生积累语言,发展语言能力呢?主要是靠大量......
[教学片断]rn《司马迁发愤写》是苏教版第十册的一篇课文.rn师:默读第三自然段,想一想,哪句话集中反映了司马迁的矛盾内心?rn(生默......
上海版一文,讲多尔出差途中看到一个小乞丐三天没吃饭,在去世的妈妈生日这天,用讨来的20美元给妈妈买了一束菊花的感人故事.教师在......
一次听教研课,有位青年教师在执教一课时,对课文最后一个自然段的教学是这样处理的:rn师:请同学们朗读课文最后一个自然段,思考这......
一、在生动的阅读训练中增强学生参与口语交际的意识rn教材是学生学习语言、拓展知识的范本,也是学生学习说话的依据,更是提高口语......
(自由读、指名读、分角色读.出示《丰碑》第7自然段) rn师:谁愿意读读这段凝重的文字?(指名读)你觉得哪些词、哪些句子能触动你的......
师:这节课我们继续学习15课《说勤奋》,请跟我一起写课题。注意“勤”中间的“口”要扁一些。师:请打开课本84页,读读第1自然段的......
一、学生多元解读时要鼓励rn案例1:教学片段rn(自读课文第2自然段后,学生纷纷发表自己的看法)rn生:我仿佛看到美丽的荷花像婀娜多......
一、让学生争当“小老师”,做个好学生rn学习时,学生说:假如我是作者,我要写燕子的外形和飞行.学习这一课,我觉得应该把书读熟背会......
前不久,学校组织教研活动,同年级组的一位老师用我班学生上第一课时.教学第2自然段时,老师为了让大家体会丑小鸭的“丑”,课件出示......
