《大学英语》课程相关论文
”BOPPPS教学结构”+”对分课堂”的教学模式,把教师的”教”与学生的”学”对立统一起来,具有事半功倍的效果.本文通过分析二者的......
《大学英语》课程督导是高校内部教学质量保障体系的一个重要部分.当前《大学英语》课程督导实践中存在专业性不强、覆盖面不广以......
随着现代信息技术的普及和计算机技术在教育领域的应用,“1+e”线上线下相结合的创新教学使翻转课堂变得切实可行.但传统翻转课堂......
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应用型本科高校在开展《大学英语》课程教学时,必须遵循各项要求强化课程思政与《大学英语》课程结合力度.这不仅可以提升应用型本......
随着我国经济的快速发展，国家越来越重视课程思政在高校其他课程中的应用。为了进一步的提高课程思政教学成果，必须要根据实际情况加......
课程思政理念是自2004年以来逐步形成的,它要求教师担负起“引人以大道,启人以大智”,画好“同心圆”的育人职责,在实际教学中发掘......
本文从江苏省高职院校师生与企业三方展开调查与分析,以了解《大学英语》课程教学用三方对本课程的需求及衔接状况。文章首先基于......
随着信息技术的不断发展,将信息技术应用于教学成为教育界的一大研究方向,无论是应用于语文、数学、英语、理化生还是政史地都产生......
对于高职院校来讲,为了实现英语为专业服务的理念,《大学英语》课程的教学需要跟各个专业有机结合,使得学生的英语能力既能够满足......
本文以广西师范学院师园学院为例,以学习者本身为切入点,分别从性别、年级与学习目的这三个方面,深入研究非英语专业大学生在《大......
高职院校《大学英语》课程分级教学遇到的问题包括理论与实践两个层面，在理论层面，它受到了教育不公的质疑，而实践层面涉及具体的实际......
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笔者结合多年教学经验从《大学英语》课程改革的必要性、改革可采用的方式、可能存在的问题和解决方法等几个方面对《大学英语》课......
人才培养目标的实现着力于课程内容的改革。《大学英语》课程的改革也担负着各专业毕业要求达成任务,以实现预期的人才培养目标。......
《大学英语》第二课堂多为传统活动,网络建设较为薄弱。依据社会人才需求理论和"连接主义"学习理论,根据互联网时代发展的特点,拟......
＂互联网＋教育＂的新时代,互联网技术和移动终端技术为代表的新媒体给大学英语教学带来极大的冲击的同时也提供了变革和机遇。本文运用......
随着我国高等教育改革的进一步深化，高校人才培养的数量与质量所呈现的问题日趋明显和突出。面对社会经济发展对高校人才培养的要求......
基于SPOC“翻转课堂”混合式教学作为一种新兴的教学模式，普遍受到大部分受试学生的欢迎与认可。但在受到肯定的同时，也不能忽视问卷......
