《戊戌变法》相关论文
文章介绍了什么是思维导图,并以《戊戌变法》单元复习为例,让学生动手制作思维导图,指出了学生制作中存在的问题,初步探讨了思维导......
下面这一组历史图片，是我从四川教育出版集团，四川教育出版社出版的八年级上册（（中国历史》第六课（《戊戌变法》（参见本书32页）一课中翻拍......
在一次历史新课程IB模块的培训中，一位教师在《戊戌变法》一节示范课中设计了这样一个角色体验的场景：在介绍维新变法代表主张时分别......
一、“自主合作学习”在历史教学中的应用举隅自主合作学习模式分为“引导思维，确定目标；创设情景，以趣引疑；自主学习，提要钩玄；网上探究......
《崇陵传信录》是一部研究晚清历史的重要笔记。作者恽毓鼎长期担任史官，故对宫廷秘闻、晚清掌故所述甚详，海内外学者对此书均极重视......
<正> 执教:李代贵年级:高一时间:2001年9月21日播:二胡曲《江河水》片段。师:今天是2001年9月21日,请同学告诉我,在103年前的今天,......
<正>一、设计思路通过师生互动、生生互动探究戊戌变法的背景、变法内容及历史意义,突出学生的主体地位;通过提供相关图片、历史资......
<正> 师:距今95年前,在今天的北京菜市口,当年清朝的刑场,六位维新志士怀着满腔的遗恨,未酬的壮志在这里为国捐躯了。这究竟是怎样......
<正> 备课是教师搞好教学工作的首要环节。在备课过程中,要深入钻研教材,并在此基础上,确定教学目的、基础知识和讲授重点,组织教......
<正>1.《案例》大家好,我今天说课的题目是《戊戌变法》。下面我将从以下五大板块来展示本节课的教学设计。1.1第一板块:教材分析1......
本章(初中《中国历史》第三册第四章)的教学目的是使学生认识:(1)在民族资本主义的初步发展和民族危机日益严重的情况下,戊戌变法......
<正>高中历史课堂讨论就是在历史教学过程中,由教师组织学生围绕有商榷性或探讨性的问题进行有一定深度、广度的讨论后得出结论的......
<正> 现场导入新课——迪克牛仔曾唱道:“有多少爱可以重来,有多少人值得等待,当那往事已成沧海,可不可以从头再来?”这首歌唱出了......
“自主合作学习”是新课程确定的重要学习方式之一，自主学习要求学生根据自己的学习现状自主确定学习目标、选择学习材料与学习方式......
<正>教学是充满个性的特殊活动,教学方式常因教师的性别差异而千变万化。一般说来,男教师偏重理性分析,女教师更具感情色彩。然而,......
<正>依据建构主义学习理论,教师在课堂教学中应创设四大学习环境:情境、协作、会话、意义建构,其中创设情境是第一位的。[1]因此,......
