人的自由而全面发展相关论文
到底什么是人的解放,又如何实现人的解放?无疑,这一问题在近一个世纪内得到了空前的关注,也具有了更多实现的可能性。此问题也是马......
实现人的自由而全面发展是马克思主义的终极追求,更加是未来自由王国中人的“应然”状态.人工智能的快速发展及其在社会生产生活中......
高校公共艺术教育是实施美育的最主要途径和内容.我们须以马克思主义立场、观点和方法为指导,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、......
马克思的人驾驭社会生产过程思想是马克思主义唯物史观的核心思想。唯物史观是从社会生产实践基础上去理解社会历史发展规律的。马......
马克思并没有明确提出"休闲"二字,这一思想是隐含而又有迹可循的存在于他的相关著述中的,要通过一些关键词作为重点把握进行探索和......
摘 要：古老自然法正义思潮是马克思主义正义观发展的源头， 是经过了时代检验的科学体系。价值正义、制度正义和人的自由全面发展是其......
马克思主义认为人在其本质上是类本质、社会本质和个体本质三者的统一,人的发展要经历人的依赖性、以物的依赖性为基础的人的独立......
马克思十分强调非理性因素具有重要的认知功能,布鲁纳的发现教学也很重视非理性因素对创新的作用.而这正是作为一种竞技性的传统教......
党的十六届四中全会把“构建社会主义和谐社会能力”作为我党应该提高的五大执政能力和总体目标之一,反映了中国共产党对执政问题......
实现人的全面发展是一个长期的历史过程，是生产力高度发达、社会分工合理化、社会政治制度优化、社会关系丰富和谐、文化教育水平提......
共同发展是实现共同富裕目标的前提,也是社会主义市场经济的伦理要求.在社会主义的历史时期,既要坚持社会区域平衡发展的原则,又要......
“以人为本”是对人的个体价值的观照,“以人为本”将人的自由而全面发展作为终极目标,构建以人为本与实现人的个体价值之间的内在......
以人为本,是科学发展观的核心,是对马克思主义根本思想的继承和发扬。马克思主义人的本质的人学理论是以人为本思想形成的理论基础......
毛泽东带领全党在我国建立了社会主义制度,劳动人民翻身解放成为自由而全面发展的自觉主体.通过思想改造,改变了旧的思想意识和行......
马克思人的自由而全面发展思想强调发展的主体是“现实的人”,发展的最终旨归是人的自由而全面,发展的形式是个人和社会之间的双向......
为了更加精细、务实地推进高校创新创业教育，基于我国创新创业发展趋势和马克思主义关于人的自由而全面发展的内涵角度，通过对马克思......
实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。社......
<正> 朱贻庭教授等撰写的《当代中国道德价值导向》是近年来伦理学研究中不多见的富有开创性的学术专著。 对“道德价值导向”作......
本体论是西方传统哲学的典型模式。近代哲学拒斥形而上学，标志着本体论哲学思维模式的终结。历史唯物主义的创立完成了哲学发展史上......
本体论是西方传统哲学的典型模式。近代哲学“拒斥形而上学”,标志着本体论哲学思维模式的终结。历史唯物主义的创立完成了哲学发......
马克思的社会资本的内涵是指马克思阐述的以人的自由而全面发展为目标，嵌入社会中的能够促进社会良性运行和科学发展的非经济性因素......
马克思人的自由而全面发展观是马克思理论的重要组成部分，从对人的自由全面发展的内涵人手准确理解其精髓。资本主义因其局限f生导......
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人类自诞生以来，因为物欲导致的贪嗔痴牵引，善与恶两种价值取向赓即产生，公平、正义、慈爱精神与失衡、欺压、丑恶现象随即出现；前者为......
理论之树常青———《社会主义基本价值论》评介辛继平在社会主义运动史上，每一次新的高潮的到来都要伴随着一场理论的创新。从马......
马克思主义经典作家认为，只有在共产主义这种非对抗性的社会才会实现真正的社会和谐。马克思主义社会形态理论是构建社会主义和谐社......
人的本质理论是马克思人学的核心内容，他从整体上对完整意义的人的本质作了系统的规定，社会主义建设目的就是要实现人自由而全面发展......
马克思的社会资本的内涵是指马克思阐述的以人的自由而全面发展为目标，嵌入社会中的能够促进社会良性运行和科学发展的非经济性因素......
摘要：人的自由而全面发展是人类发展的理想状态，个人发展、全面发展、自由发展共同构成了其科学的思想内涵。教育是培养人的事业，必须......
现阶段要促进人的全面发展,就必须深入进行经济体制改革、政治体制改革与文化体制改革,坚持以人为本的科学发展观,努力建设社会主......
共同发展是实现共同富裕目标的前提,也是社会主义市场经济的伦理要求.在社会主义的历史时期,既要坚持社会区域平衡发展的原则,又要......
世界历史的时代主题由战争与革命转向了和平与发展，随之而来的是马克思主义的思想体系从充满战争与革命色彩的理论体系转为反映和......
认知逻辑摒弃了作为思维立法者的观念,在语言基础上涉及人;在研究方法上关心人;在学科体系上以人为中心,从语言、心理、脑与神经、......
党的统一战线发挥着汇集力量、协调关系、整合社会、凝聚共识的“法宝”功能。在不同的历史阶段，党的统一战线有着不同的结构关系和......
社会发展的历程是人类追求自由并实现自身和社会全面发展的过程，“人的自由而全面发展”是马克思所追求的最高价值目标，本文通过对“......
妇女解放的实质和方向潘畅和没有女性的世界是不完整的世界，没有女性文化的文化是残缺的文化。人类终于认识了这样的道理。一、男女......
马克思关于人的自由而全面发展的思想，是对人类历史发展规律和资本主义社会发展趋势的科学揭示。在《德意志意识形态》中，马克思恩格......
＂现实的个人＂是自然存在物、社会存在物与精神存在物的统一体,具体表现为人的自然属性、社会属性与精神属性,此三重属性是相互联系、......
马克思深刻地揭露了资本主义社会人的发展的不自由、不全面,进而从不同角度、不同方面论述了未来共产主义社会人所应达到的自由而......
在《是唯物主义的科学实证还是人道主义的价值评价——有关马克思哲学本性的几个问题》①一文中，丛大川先生继续坚持“实践的人道主......
现实的人是人自身发展的出发点。邓小平同志从中国人的发展现状和社会主义初级阶段的实际出发,提出了培养社会主义“四有”新人的......
发展从本质上来说是人类能动创造的主体能力不断生成、提高、展现并由片面的人向完整的人跃迁的过程，是人类的实践观念、实践中介......
素质教育作为对应试教育的纠偏,它是一种建构性的教育理想,为此,我们应从教育价值论的视角来给素质教育定位。由于教育是一种主体......
马克思和恩格斯在《共产党宣言》中明确指出了共产党的最终目的就是要实现无产阶级的解放和人的自由而全面的发展。通过对《共产党......
马克思关于人的自由而全面发展的理论，实质上是关于人的各项权益得到全面保障的理论。文化权益作为人权的重要内容，是促进人的自由而......
＂以人为本＂,即以人民作为价值主体,以人民的根本利益为价值尺度,以人的自由全面发展为标杆,体现了社会主义社会的本质属性和根本要求......
马克思财富观建立在对资本主义生产关系的批判基础之上,是对资本主义社会“物本财富观”的根本性反思.马克思通过对财富问题的论述......
＂人的自由而全面发展＂是马克思主义所追求的终极的价值理念和目标指引。党的十八届五中全会提出：＂必须牢固树立创新、协调、绿色、开放......
