“倍”相关论文
刘勰曾说过：“夫披文者情动而辞发，观文者披文以入情。”“情”是文章的核心、主宰灵魂。所以，在语文教学中，只有抓住“倍”，教学才能生......
一位青年教师执教“倍的认识”一课．下面是对“倍”概念的初步形成过程的教学片段：师：（用小棒摆一个三角形）这是一个什么图形？（生答略）现在......
倍是数与代数领域中的概念，它是学生在二年级学习乘除法的基础上进行教学的，倍是一个比较抽象的概念，看不见，摸不着，生活中也接触不多．学......
“倍”是很多老师上研究课时不愿涉及的内容，其原因有二。一、“倍”的含义是涉及两个量之间的比较。概念抽象、不易理解数学概念中......
一个數中含有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，所以“倍”反映了两个数量之间的比较关系。如：24千克是6千克的几倍，就是拿24......
一、说教材《倍的认识》一课，是义务教育课程标准实验数学教科书二年级上册第76页例2、例3的内容。“倍”是小学数学中比较抽象的一......
解析：我们可以从以下两个方面来理解它们的差别。第一，球类比赛中的“几比几”表示的是比赛双方的得分情况，是“差”比，即表示相差关系......
教学内容： 北师大版《数学》二年级上册“花园”教材73～74页。 教材分析： “花园”这节课的教学内容是在学生充分学习了“倍的认识......
学习了“倍”的知识后，数学老师给同学们出了一道问题：小白兔和妈妈一块儿到地里拔萝卜。小白兔拔了6个萝卜，妈妈拔的萝卜、是小白兔......
<正> 增加一倍,就是增加100％;翻一番,也是增加100％。除了一倍与一番相当外,两倍与两番以上的数字含义就不同了。而且数字越大,差距越......
“倍”在小学数学里是一个重要的概念，是在学生学了表内除法的基础上学习的，是学生后续学习小数倍，分数（表示率）、百分数、比的内容的基......
“倍”在小学数学教学中是一个很普通的概念，但它又是一个重要而又相对抽象的概念。随着教材的改编，“倍”的教学提前了，也就是由原来......
有一家百货商店，在鞋柜旁边挂出一块牌子，上面写着：处理鞋子。削价一倍。一个爱开玩笑的人走到鞋柜旁边，挑了一双皮鞋，试穿合脚后，拿了就......
春光明媚的一日上午，“倍”哥哥到数学王国的数学城去，半路上遇到“×”。“×”拦住了“倍”哥哥的去路。“老兄，请不要开这......
